les économies de l'afrique centrale - United Nations Economic ...

LES ÉCONOMIES DE L’AFRIQUE CENTRALE - 2009scolarisation – quel que soit d’ailleurs le niveau : primaire, secondaireou supérieur – bien qu’une analyse de type « ex-post, ex-ante » évoquéeci-dessus ne soit pas pertinente en soi,La plupart des indicateurs sociauxéconomiques ont vraiment affectent par exemple les performancescar elle ne contrôle pas les facteurs quitendance à se dégrader durant le macro-économiques et fiscales 163 .conflit et ne s’améliorent que Quoiqu’il en soit, la plupart des indicateurssociaux économiques ont vrai-progressivement et fort tardivementaprès.ment tendance à se dégrader durant leconflit et ne s’améliorent que progressivementet fort tardivement après, et nécessitent dès lors un plan stratégiqued’urgence avec l’appui des bailleurs de fonds bilatéraux etmultilatéraux, avec pour objectif de long-terme de rétablir le dialogueintergénérationnel et de reconstituer la cohésion sociale à travers parexemple la reconstruction du système éducatif (cf. encadré 5.6).Encadré 5.6 : La reconstruction du secteur éducatif au CongoL’éducation occupe une place importante dans le processus de développementet contribue à la formation des acteurs dont l’action est déterminante pour lareconstruction de l’État.À cet égard, la redynamisation du système éducatif devrait permettre aux jeunesgénérations d’éviter de développer des comportements à risque susceptibles decompromettre la cohésion sociale.Pour ce faire, il convient de reformer, non seulement les structures scolairesendommagées par les guerres civiles, mais également de redonner confianceaux enseignants et aux élèves. Cette redynamisation nécessite dès lors un véritabledébat politique, ainsi qu’un dialogue social approfondi avec tous lesacteurs sociaux sur l’avenir de la nation congolaise afin de redonner un sensaux valeurs sociales qui, de nos jours, ont perdu leur caractère fédérateur.Les pouvoirs publics devraient ainsi songer à mettre en place un cadre réglementairestratégique visant à promouvoir la formation pour l’emploi de la jeunesseet plus spécifiquement :– permettre l’élaboration et la mise en œuvre des politiques articulées autourde la création des filières génératrices d’emplois jeunes ;– instituer un cadre fiscal incitatif à la création d’emplois ;163Gupta et al. (2002).360