LA DÉLINQUANCE JUVÉNILE ET LA QUESTION DE L'OBJET

239Le rapport de l’adolescent à l’institution est à entendre selon deux discours : faire lelien social et faire la séparation. Pour autant, pour que l’institution puisse fonctionner àl’adolescence, il faut qu’elle puisse être le support du tiers, celui qui produit la distinctiondu sujet et de l’objet, condition permettant à l’adolescent de le mettre à l’épreuve. Laquestion qui se pose à l’adolescent à propos de l’institution sera donc celle de son rôle, deson statut dans la construction et l’élaboration du lien social où la prépondérance de laparole et du langage est essentielle.Il nous semble évident que l’institution est un produit de la demande sociale, et en tantque telle elle reproduit le modèle proposé par le social. Ainsi, l’état de détresse sociale etculturelle permanent fait écho dans les institutions et expose à des risques personnels nonnégligeables, en conséquence de quoi nous assistons à des perturbations importantes et àdes réactions émotionnelles exacerbées, à des degrés divers chez chaque individu.Une époque où l’on constate une difficulté à s’investir et à espérer, dans un paysagesocial marqué par une vélocité dévitalisante du langage, qui laisse l’individu dépossédé desmots pour s’exprimer, est sans doute l’une des formes subtiles de l’aliénation et enl’occurrence du déni des signifiants, essentiels pour l’inscription de l’individu dans laculture de son temps. Ce discours social défaillant du symbolique, qui tourne dans le vide,qui ne sert pas de support à l’organisation des signifiants rend difficile l’établissement d’unlien social pour tous les individus et pour les adolescents en particulier. La crise d’uneculture et d’une société, c’est-à-dire de ce qui étaye la position de l’être social, contribueaussi à l’effondrement des institutions et de ce qui organise le lien social, à la perte dusens.