download

More documents

Recommendations

Info

A. Pendahuluan PETA KOMPETENSI Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) adalah suatu mata pelajaran yang fokus kajiannya seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial. Pada jenjang SMK/MAK mata pelajaran IPS memuat materi Geografi, Sejarah, Ekonomi, Sosiologi, dan Antropologi. Melalui mata pelajaran IPS, peserta didik diarahkan untuk dapat menjadi warga negara Indonesia yang demokratis, bertanggung jawab, berpartisipasi, serta warga dunia yang cinta damai. Mata pelajaran IPS dirancang untuk mengembangkan pengetahuan, pemahaman, dan kemampuan analisis terhadap kondisi sosial masyarakat. Kemampuan tersebut diperlukan untuk memasuki kehidupan masyarakat yang dinamis. B. Tujuan Mata pelajaran IPS bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut. 1. Memahami konsep-konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan lingkungannya 2. Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial 3. Berkomitmen terhadap nilai-nilai sosial dan kemanusiaan 4. Berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global. C. Ruang Lingkup Ruang lingkup mata pelajaran IPS meliputi aspek-aspek sebagai berikut. 1. Manusia, tempat, dan lingkungan 2. Waktu, keberlanjutan, dan perubahan 3. Perilaku ekonomi dan kesejahteraan 4. Sistem sosial dan budaya. viii
D. Standar Kompetensi Standar Kompetensi Kompetensi Dasar 1. Memahami kehidupan sosial manusia 2. Memahami proses kebangkitan nasional 3. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi 4. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen termasuk permintaan, penawaran, keseimbangan harga, dan pasar 1. 1 Mengidentifikasi interaksi sebagai proses sosial 1. 2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian 1. 3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial 2. 1 Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat, serta pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai daerah 2. 2 Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasional, identitas Indonesia, dan perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia 3. 1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia 3. 2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas 3. 3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana, dan untuk siapa barang dan jasa diproduksi 4. 1 Mendeskripsikan berbagai kegiatan ekonomi dan pelaku-pelakunya 4. 2 Membedakan prinsip ekonomi dan motif ekonomi 4. 3 Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen 4. 4 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran 4. 5 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya 4. 6 Mendeskripsikan pengertian keseimbangan dan harga 4. 7 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar, barang dan jasa ix
Page 2 and 3: Nur Wahyu Rochmadi ILMU PENGETAHUAN
Page 4: KATA SAMBUTAN Puji syukur kami panj
Page 8 and 9: DAFTAR ISI BAB 1...................
Page 10 and 11: 2. Unsur-unsur Pranata Sosial .....
Page 12 and 13: SINOPSIS Paparan isi buku IPS untuk
Page 16: Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Page 19 and 20: A. MASYARAKAT Istilah atau kata mas
Page 21 and 22: kebanyakan sebagai petani, atau nel
Page 23 and 24: atau tidak memiliki sesuatu yang be
Page 25 and 26: c. kriteria sistem pertentangan, ya
Page 27 and 28: Sebagian besar warga masyarakat Ing
Page 29 and 30: Hubungan antar individu dengan kedu
Page 31 and 32: karena tak mempunyai gelar kesarjan
Page 33 and 34: C. STRUKTUR SOSIAL Secara singkat s
Page 35 and 36: menentukan corak dari struktur ters
Page 37 and 38: identitas tersendiri, dan yang masi
Page 39 and 40: udaya asia atau para hamba yang yan
Page 41 and 42: masyarakat, membelahnya menjadi dua
Page 43 and 44: Barisan buruh upahan ini dibebaskan
Page 45 and 46: Tugas 5.3 1. Menurut pendapatmu, ap
Page 47 and 48: 4. Contoh: pesantren, pendidikan ra
Page 49 and 50: a. Pranata Keluarga Didalam pranata
Page 51 and 52: elit terutama elit politik, sedangk
Page 53 and 54: d. Perubahan tingkah laku Untuk men
Page 55 and 56: disebut dengan Mobilitas sosial hor
Page 57 and 58: Besarnya kemungkinan bagi terjadiny
Page 59 and 60: Hal sejenis dapat kita temuai kalau
Page 61 and 62: anggota-anggotanya pasti terkumpul
Page 63 and 64: disebabkan karena kurangnya alat-al
Page 65 and 66:
4. Kemungkinan-kemungkinan untuk me
Page 67 and 68:
Masuknya sebuah kebudayaan dengan j
Page 69 and 70:
mencapai tujuan pranata/lembaga yan
Page 72 and 73:
BAB 6 KONFLIK SOSIAL A. PENGERTIAN
Page 74 and 75:
(Mangkunegara, 2001). Konflik juga
Page 76 and 77:
pihak merasa tidak perlu untuk meny
Page 78 and 79:
erbagai hal sehingga tingkat kesada
Page 80 and 81:
2. Salah paham Salah paham merupaka
Page 82 and 83:
dengan kelompoknya. Misalnya, ketik
Page 84 and 85:
Konflik yang terjadi pada manusia a
Page 86 and 87:
nya rasa dendam, benci, saling curi
Page 88 and 89:
an untuk menghancurkan pihak lain,
Page 90 and 91:
erkonflik ke arah tujuan yang lebih
Page 92 and 93:
hukuman dan penghargaan yang diberi
Page 94 and 95:
efektif dalam menangani konflik. Le
Page 96 and 97:
lebih cenderung untuk menggunakan g
Page 98 and 99:
Penghindaran Menarik diri, atau men
Page 100 and 101:
Konflik yang terjadi pada manusia b
Page 102 and 103:
BAB 7 MASYARAKAT MULTIKULTUR Istila
Page 104 and 105:
1. Wujud Kebudayaan Menurut J.J. Ho
Page 106 and 107:
Teknologi merupakan salah satu komp
Page 108 and 109:
. Gambar 7 3 Karya seni dari perada
Page 110 and 111:
sebagai musik yang kampungan dan ke
Page 112 and 113:
Seiring dengan kemajuan teknologi d
Page 114 and 115:
mengutip pandangan John Gray, Liliw
Page 116 and 117:
kan persatuan dan kesatuan bangsa I
Page 118 and 119:
Kemajemukan masyarakat (multicultur
Page 120 and 121:
damai (peaceful coexistence) dalam
Page 122 and 123:
C. SEJARAH MULTIKULTURALISME Istila
Page 124 and 125:
multikultural lewat pendidikan kemu
Page 126 and 127:
kakan bahwa masyarakat multikultura
Page 128 and 129:
Secara konseptual pendidikan multik
Page 130 and 131:
ahan pembelajaran tersebut secara k
Page 132 and 133:
Menurut Azra (2007) terdapat lima t
Page 134 and 135:
diidentikkan dengan pluralisme, pad
Page 136 and 137:
perspektif pluralitas masyarakat di
Page 138 and 139:
BAB 8 KERAGAMAN BUDAYA A. BUDAYA LO
Page 140 and 141:
dari banyak bahasa dan kebudayaan y
Page 142 and 143:
asimilasi dan mereka hanya dibedaka
Page 144 and 145:
lain. Jadi konsep ini mengarah pada
Page 146 and 147:
makhluk-makhluk lainnya. Ternyata,
Page 148 and 149:
Proses pewarisan maupun pertukaran
Page 150 and 151:
keempat sektor itu berbeda dan terp
Page 152 and 153:
kebebasan orang lain. Dengan perkat
Page 154 and 155:
sebagai alat produksi dan objek pem
Page 156 and 157:
B. HUBUNGAN ANTAR BUDAYA 1. Budaya
Page 158 and 159:
pakan kriteria yang penting. Budaya
Page 160 and 161:
disebut nilai-nilai normatif. Maka,
Page 162 and 163:
yang tak terlihat dan tidak nyata,
Page 164 and 165:
mereka mempunyai pengalaman bersama
Page 166 and 167:
timbulkan lambang-lambang tersebut
Page 168 and 169:
menimbulkan segala macam kesulitan.
Page 170 and 171:
Keberagaman budaya suku bangsa Indo
Page 172 and 173:
seperti di beberapa daerah Jawa ten
Page 174 and 175:
itu harus dikembangkan sejalan deng
Page 176 and 177:
di dalam wilayah negara kesatuan Re
Page 178 and 179:
Pandangan-pandangan tersebut belum
Page 180 and 181:
E. KEUNTUNGAN DARI KERAGAMAN BUDAYA
Page 182 and 183:
suatu bangsa dimana bertemunya agam
Page 184 and 185:
d. Melakukan imajinasi terbimbing J
Page 186 and 187:
G. RINGKASAN Indonesia adalah negar
Page 188 and 189:
penyimpangan dari tujuan kebudayaan
Page 190:
Namun demikian, keragaman budaya te
Page 193 and 194:
Pada jaman dahulu manusia takut sek
Page 195 and 196:
1 sumberdaya alam penghasil energi;
Page 197 and 198:
a. Sumber Daya Alam Hayati Sumber d
Page 199 and 200:
Gambar 9 4 Ayam Jantan (Sumber: dok
Page 201 and 202:
erbagai macam obat-obatan untuk kes
Page 203 and 204:
c) Sumber Daya Alam Hasil Perkebuna
Page 205 and 206:
dijumpai ada wilayah yang sumber ai
Page 207 and 208:
tersebut sesuai dengan kebutuhan ki
Page 209 and 210:
C. RUANG LINGKUP SUMBERDAYA ALAM Su
Page 211 and 212:
Tugas 9.3 bahan makanan sangat sedi
Page 213 and 214:
umbu membuat masakan atau kue. Tana
Page 215 and 216:
memperhatikan sumberdaya alam yang
Page 217 and 218:
misalnya buah-buahan. Dengan kecend
Page 219 and 220:
uruh penduduk asli yang beragama Is
Page 221 and 222:
penggunaan sumber-sumber yang ada y
Page 223 and 224:
juga dapat digolongkan berdasarkan
Page 225 and 226:
kemampuan yang terbatas untuk menge
Page 227 and 228:
Dekker, Nyoman. 1993. Sejarah Perge
Page 229 and 230:
Padi, AA. 2001. Bangsa dan Negara.
show all

download

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?