Piano provinciale di sviluppo e coordinamento territoriale LEROP

More documents

Recommendations

Info

I. SITUATIONSSKIZZE I. ANALISI DELLA SITUAZIONE 86 Prozentanteile 36 / percentuali 36 1974/75 69,9 25,7 4,7 70,7 25,8 3,5 56,7 41,1 2,2 1981/82 72,3 23,0 4,7 71,5 24,2 4,3 57,9 39,6 2,5 1984/85 75,2 20,2 4,6 72,1 23,7 4,2 60,7 36,3 3,0 1989/90 79,0 16,5 4,5 76,0 19,7 4,3 63,5 33,8 2,8 1990/91 79,1 16,4 4,5 77,3 18,7 4,0 65,3 32,1 2,6 1991/92 79,1 16,5 4,3 78,1 17,6 4,2 66,5 30,8 2,6 Quelle: Eigenauswertung aus ASTAT-Publikationen - Fonte: elaborazione dati ASTAT Bemerkenswert ist, daß die italienische Sprachgruppe, im Verhältnis zu ihrer Stärke laut Volkszählung, stets einen viel größeren Anteil an Oberschülern hat als die deutsche und ladinische Sprachgruppe. Doch mit Beginn der 90er Jahre scheint sich dieses Ungleichgewicht in der Schulbildung zwischen den 3 Sprachgruppen allmählich abzubauen. Die Aufteilung der Schülerzahl 1991/92 auf die deutsche, italienische und ladinische Grund- und Mittelschule ist im wesentlichen ein Spiegelbild des Sprachgruppenproporzes in den betroffenen Geburtenjahrgängen laut Volkszählung 1981. So beträgt der Anteil der deutschen Sprachgruppe bei den zwischen 1977 und 1981 Geborenen 76,9%, der Anteil der italienischen Sprachgruppe 18,4% und jener der ladinischen 4,7%. Im Schuljahr 1989/90 haben die Angehörigen dieser Altersklassen die Mittelschule bzw. die letzten Jahre der Grundschule besucht, für die die Verteilung tatsächlich ganz ähnlich lautet. Bis 1991/92 setzte sich dieser Trend fort. Im Berufsschulwesen werden organisatorisch zwei Formen unterschieden: a) Berufsschulen für Lehrlinge ohne Vollzeitkurssystem; b) Vollzeitschulen für Schüler der berufsbildenden Schulen. Die Berufsschüler der ersten Form haben seit 1981/82 zunächst abgenommen und in der Folge wieder leicht zugenommen. Im Schuljahr 1989/90 erreichten sie 5.772 Schüler. Diese verteilten sich wie folgt: Handwerk und Industrie 3.124; Handel 1.168; Gastgewerbe 1.462. Die Vollzeitkurse zeigen eine insgesamt steigende Tendenz bei negativem Trend der italienischen Volksgruppe. Handwerk, Industrie, Handel und Gastgewerbe betreuten 1989/90 1.471, die Schulen für Sanitätspersonal 780, die Landwirtschaftsund Haushaltungsschulen 611 Schüler. E' importante notare che nel gruppo linguistico italiano, in rapporto ai dati del censimento, si registra sempre un numero maggiore di alunni delle scuole superiori rispetto al gruppo linguistico tedesco e a quello ladino. Dall'inizio degli anni '90 le differenze nel livello di istruzione tra i 3 gruppi linguistici sembrano tuttavia ridursi gradualmente. La suddivisione del numero degli alunni nell'anno 1991/92 nella scuola elementare tedesca, italiana e ladina riflette essenzialmente la proporzione tra i gruppi linguistici negli anni di nascita relativi in base al censimento del 1981. I nati tra il 1977 ed il 1981 appartenenti al gruppo linguistico tedesco ammontano al 76,9%, quelli del gruppo linguistico italiano al 18,4% e quelli del gruppo linguistico ladino al 4,7%. Nell'anno scolastico 1989/90 gli appartenenti a questa fascia d'età frequentavano la scuola media oppure l'ultimo anno della scuola elementare, con ripartizione molto simile. Il trend è proseguito sino al 1991/92. L'organizzazione delle scuole professionali prevede due forme diverse: a) scuole professionali per apprendisti con corsi non a tempo pieno; b) scuole a tempo pieno per gli studenti degli istituti professionali. A partire dal 1981/82, gli iscritti al primo tipo sono prima diminuiti, per poi riprendere a crescere leggermente. Nell'anno scolstico 1989/90, gli iscritti ammontavano a 5.772 unità, ripartiti come segue: artigianato e industria 3.142, commercio 1.168, turismo 1.462. Complessivamente, i corsi a tempo pieno registrano un trend ascendente, nel cui ambito la dinamica del gruppo linguistico italiano è comunque decrescente. Nell'anno scolastico 1989/90, alle scuole per l'artigianato, l'industria, il commercio e il turismo si sono rivolti 1.471 studenti, alle scuole per personale sanitario 780 e alle scuole per l'agricoltura e l'economia domestica 611. 36 Die Prozentwerte beziehen sich auf die Gesamtzahl der Schüler des jeweiligen Schuljahres und Schultyps Le percentuali si riferiscono al numero totale degli alunni per rispettivo anno scolastico e tipo di scuola. Südtirol - Leitbild 2000 LEROP Alto Adige - Obiettivo 2000 Landesgesetz 18. Jänner 1995, Nr. 3 Legge Provinciale 18 gennaio 1995, n. 3
I. SITUATIONSSKIZZE I. ANALISI DELLA SITUAZIONE 87 Hochschulabsolventen 37 : Laureati 37 Es muß vorausgschickt werden, daß über den Verlauf der Studenten- und Absolventenzahlen aller Sprachgruppen in Südtirol nur ungenügende Daten - vor allem bezüglich der letzten Jahre und der italienischen Universitäten - vorliegen. E' necessario premettere che disponiamo di pochi dati riguardo l'andamento in Alto Adige del numero di studenti universitari e laureati appartenenti ai vari gruppi linguistici, soprattutto per quanto concerne gli ultimi anni e le università italiane. Tabelle 30: Studenten und Absolventen mit italienischer Staatsangehörigkeit in Österreich 1980-92 Tabella 30: Studenti e laureati italiani in Austria 1980-89 Jahr / Anno Erstinskribierte / Matricole Hörer insgesamt / Studenti Absolventen / Laureati 1980/81 - - 136 1981/82 - - 144 1982/83 380 2.330 166 1983/84 400 2.589 146 1984/85 400 2.590 159 1985/86 407 2.598 209 1986/87 459 2.781 238 1987/88 484 2.991 304 1988/89 500 3.324 300 38 1989/90 550 3.799 - 1990/91 651 4.249 - 1991/92 670 4.721 - Insgesamt / Totale - - 1.782 Quelle: "Der Arbeitsmarkt für Akademiker in Südtirol", Untersuchung des Assessorats für Arbeit, Amt für Arbeitsmarkt, November 1989; ASTAT Fonte: "Il mercato del lavoro per i laureati in Alto Adige", Ricerca dell'Osservatorio del mercato del lavoro, novembre 1989; ASTAT Ab Beginn der 80er Jahre stieg die Anzahl der in Österreich Inskribierten aus Südtirol infolge verbesserter Ausgangsbedingungen (Stipendienwesen, Studientitelabkommen) - auch der verstärkte Wunsch nach Ausbildung in der Muttersprache mag eine Rolle gespielt haben - erheblich an, weshalb sich in der 2.Hälfte (1985-89) auch die Zahl der Hochschulabgänger aus Südtirol von Österreichs Universitäten schrittweise verdoppelte. A partire dall'inizio degli anni '80 il numero degli studenti altoatesini iscritti presso le università austriache è aumentato in modo considerevole grazie alle migliori condizioni concesse (borse di studio, accordi sul riconoscimento reciproco dei titoli di studio fra l'Italia e l'Austria); senza dubbio, a tale trend ha contribuito anche il desiderio di svolgere gli studi nella madrelingua. Nella seconda metà del decennio (1985-89), anche il numero degli studenti altoatesini che hanno completato la propria formazione presso le università austriache è di conseguenza a poco a poco raddoppiato. 37 Aus "Der Arbeitsmarkt für Akademiker in Südtirol", Untersuchung des Assessorates für Arbeit, Amt für Arbeitsmarkt, November 1989 Da "Mercato del lavoro in provincia di Bolzano per i laureati", Ricerca dell'Assessorato del lavoro, Ufficio Mercato del Lavoro, novembre 1989. 38 Schätzwerte Valori stimati Südtirol - Leitbild 2000 LEROP Alto Adige - Obiettivo 2000 Landesgesetz 18. Jänner 1995, Nr. 3 Legge Provinciale 18 gennaio 1995, n. 3
Page 1:
AUTONOME PROVINZ BOZEN-SÜDTIROL PR
Page 4 and 5:
VORWORT PREMESSA Bald nach Inkraftt
Page 6 and 7:
VORWORT 3 PREMESSA Nach einer erste
Page 8 and 9:
VORBEMERKUNGEN INTRODUZIONE Ein men
Page 10 and 11:
VORBEMERKUNGEN 3 INTRODUZIONE desen
Page 12 and 13:
I. SITUATIONSSKIZZE I. ANALISI DELL
Page 14 and 15:
Page 16 and 17:
Page 18 and 19:
Page 20 and 21:
Page 22 and 23:
Page 24 and 25:
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Page 34 and 35:
Page 36 and 37:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47: I. SITUATIONSSKIZZE I. ANALISI DELL
Page 134 and 135: II. ALLGEMEINE GRUNDSÄTZE 124 II.
Page 145 and 146: III. ZIELE UND MASSNAHMEN III. OBIE
Page 147 and 148:
III. ZIELE UND MASSNAHMEN 137 III.
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
Page 241 and 242:
Page 243 and 244:
Page 245 and 246:
Page 247 and 248:
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
IV. FACHPLÄNE 1. Das neue Landesra
Page 253 and 254:
IV. FACHPLÄNE 243 IV. PIANI DI SET
Page 255 and 256:
V. PROJEKTKATALOG V. ELENCO DEI PRO
Page 257 and 258:
V. PROJEKTENKATALOG V. ELENCO DEI P
Page 259 and 260:
Page 261 and 262:
Page 263 and 264:
Page 265 and 266:
Page 267 and 268:
Page 269 and 270:
Page 271 and 272:
Page 273 and 274:
Page 275 and 276:
Page 277 and 278:
Page 279 and 280:
Page 281 and 282:
Page 283 and 284:
Page 285:
KARTOGRAPHISCHER ANHANG APPENDICE C
Page 288 and 289:
INHALTVERZEICHNIS 278 INDICE abitat
Page 290 and 291:
INHALTVERZEICHNIS 280 INDICE III. Z
Page 292 and 293:
INHALTVERZEICHNIS 282 INDICE Maßna
Page 294 and 295:
INHALTVERZEICHNIS 284 INDICE C. Soz
Page 296:
INHALTVERZEICHNIS 286 INDICE 6. Erg
show all

Piano provinciale di sviluppo e coordinamento territoriale LEROP

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?