Innvandrere i Norge. Hvem er de, hva gjør de og hvordan ... - SSB
Innvandrere i Norge. Hvem er de, hva gjør de og hvordan ... - SSB
Innvandrere i Norge. Hvem er de, hva gjør de og hvordan ... - SSB
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Innvandr<strong>er</strong>e</strong> i <strong>Norge</strong><br />
Utdanning<br />
bas<strong>er</strong>t und<strong>er</strong>søkelse om utdanning fullført<br />
i utlan<strong>de</strong>t blant innvandr<strong>er</strong>e som <strong>er</strong><br />
kommet til <strong>Norge</strong> ett<strong>er</strong> 1990. En slik<br />
und<strong>er</strong>søkelse vil ikke minst bidra til å<br />
redus<strong>er</strong>e usikk<strong>er</strong>heten om utdanningsnivået<br />
til innvandr<strong>er</strong>e fra Ost-Europa.<br />
Som vi har sett <strong>er</strong> <strong>de</strong>t <strong>og</strong>så visse forskjell<strong>er</strong><br />
i an<strong>de</strong>l<strong>er</strong> som <strong>er</strong> i vid<strong>er</strong>egåen<strong>de</strong> ell<strong>er</strong> i<br />
høy<strong>er</strong>e utdanning <strong>og</strong> i valg av fagfelt<br />
mellom p<strong>er</strong>son<strong>er</strong> med ulikt fø<strong>de</strong>land.<br />
Vid<strong>er</strong>e s<strong>er</strong> <strong>de</strong>t ut til at andregen<strong>er</strong>asjonsinnvandr<strong>er</strong>ne<br />
<strong>er</strong> spesielt målrettet <strong>og</strong><br />
rasjonelle i gjennomføringen av vid<strong>er</strong>egåen<strong>de</strong><br />
utdanning. Foreldrenes fø<strong>de</strong>land<br />
betyr forholdsvis lite for <strong>de</strong> resultat<strong>er</strong><br />
elevene oppnår i <strong>de</strong>n norske skolen.<br />
For å få m<strong>er</strong> kunnskap om <strong>hva</strong> som <strong>er</strong><br />
avgjøren<strong>de</strong> for utdanningsnivået til ulike<br />
innvandr<strong>er</strong>grupp<strong>er</strong> <strong>og</strong> d<strong>er</strong>es atf<strong>er</strong>d i <strong>de</strong>t<br />
norske utdanningssystemet, <strong>er</strong> <strong>de</strong>t nødvendig<br />
å trekke inn fl<strong>er</strong>e faktor<strong>er</strong> i analysene.<br />
Det gjeld<strong>er</strong> i første rekke sosial<br />
bakgrunn. Som fl<strong>er</strong>e studi<strong>er</strong> av rekrutt<strong>er</strong>ing<br />
til ulike typ<strong>er</strong> utdanning har vist,<br />
<strong>er</strong> <strong>de</strong>t en klar sammenheng mellom sosial<br />
bakgrunn, bosted <strong>og</strong> valg av utdanning<br />
(se f.eks. Edvardsen 1991). Det samme<br />
gjeld<strong>er</strong> <strong>og</strong>så elevenes gjennomstrømning i<br />
utdanningssystemet <strong>og</strong> d<strong>er</strong>es en<strong>de</strong>lige<br />
utdanningsnivå. I framtidige, m<strong>er</strong> omfatten<strong>de</strong><br />
analys<strong>er</strong> av utdanning <strong>og</strong> innvandr<strong>er</strong>e<br />
bør d<strong>er</strong>for sosial bakgrunn få en<br />
sentral plass.<br />
109
Change language