Diversidade na educação : reflexões e experiências - Cereja

necessidade de se apropriar dos conhecimentos da sociedade nacional para se fazer valer
desses direitos, se organizaram na busca da sua autodeterminação.
O novo cenário nacional de conquistas sociais do povo brasileiro contribuiu na
elaboração de novas propostas sociais com a participação das comunidades indígenas,
dando um encaminhamento diferente de ser cidadão indígena. Do ponto de vista legal,
chegamos ao desejável que está assegurado, no entanto precisamos operacionalizar essas
conquistas e aprender a lidar com novos códigos da sociedade envolvente. E essa busca
por novos conhecimentos e saberes será a nossa bandeira na consolidação da autonomia
social, política e pedagógica atrelada aos projetos societários de cada povo.
Diante disso, é praticamente indispensável a participação ativa dos povos
indígenas na elaboração de propostas coerentes aos seus anseios, onde a construção da
educação específica e diferenciada será contemplada através dos interesses majoritários
das comunidades indígenas.
Com a inserção das escolas indígenas no sistema de ensino do País, como
modalidade de ensino e a criação da categoria escola indígena, difere a escola indígena
de outras escolas existentes no sistema, e obriga as instituições mantenedoras a se
organizarem, a aprenderem a lidar com o novo contexto social da diversidade cultural,
de prover novos instrumentos democráticos que garantam o atendimento dos direitos de
cidadania.
Reconheceu-se que, mesmo sendo originário e nativo desta terra, na prática, a
cidadania não está consolidada, será preciso nova mobilização, sensibilizando e cobrando
destes setores institucionais o cumprimento constitucional.
Estamos em uma nova era, considerando o contexto mundial da perversidade da
globalização, da concentração de renda, da desigualdade e injustiça social, que são o
pano de fundo da sociedade ocidental, necessitamos de oportunidades para mostrarmos
a nossa capacidade e responsabilidade de podermos traçar os nossos destinos.
O surgimento de novas organizações indígenas e de povos que foram obrigados a
se silenciarem para não desaparecerem, e hoje emergem com toda a riqueza cultural,
ainda preservada em seus saberes e conhecimentos, nos possibilita buscar novas estratégias
de desenvolvimento sem perdermos a identidade como povo.
A Constituição Federal de 1988 destinou um capítulo específico à população
indígena, reconhecendo o direito à diferença. Seu artigo 231 começa assim: “São
reconhecidos aos índios sua organização social, costumes, línguas, crenças e tradições e
os direitos originários sobre as terras que tradicionalmente ocupam, competindo à União
demarcá-las, proteger e fazer respeitar todos os seus bens”.
A implementação de políticas e projetos de melhoria na educação escolar indígena
significa, também, a capacidade de gerar e lidar com novos conhecimentos e códigos
diferenciados, construindo e elaborando os saberes da tecnologia da sociedade envolvente
para fortalecer os nossos.
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