Diversidade na educação : reflexões e experiências - Cereja

coincidência entre nossa proposta do tratamento multidimensional da
questão racial e os aspectos listados no conteúdo programático do curso
obrigatório sobre História e Cultura Afro-brasileira definido pela Lei nº 10.639.
O ideal seria contar com uma disciplina obrigatória, que desse conta de cobrir
todas essas dimensões e, ao mesmo tempo, incluir a temática racial em disciplinas
específicas das diversas áreas do saber acadêmico. No caso dos cursos de licenciatura,
enfatizamos que o racismo é um problema da educação brasileira como um todo e por
isso todos os profissionais de educação estão obrigados a se preparar sobre o assunto.
Todos terão inevitavelmente que se relacionar com alunos negros e não podemos admitir
pedagogos que excluam alunos ou que não sejam capazes de intervir face à sua exclusão
no ambiente escolar.
2. O MEC deverá instituir uma Comissão de Ensino para a População Negra
nos moldes da comissão existente para a população indígena. Essa comissão
deve trabalhar em todos os graus do ensino: fundamental, médio e superior.
É comum o MEC produzir orientações pedagógicas importantes para o
combate à discriminação e o professor na sala de aula não possuir os
elementos formativos suficientes para resolver os eventuais problemas de
discriminação e assim cumprir as mudanças propostas e desejadas pela
sociedade.
3. Falando em termos de diversidade na produção de material didático, o
contraste com a atenção dada pelo MEC à educação dos índios pode ilustrar
o descaso do governo a respeito das especificidades da educação dos
negros. Enquanto existem mais de cem cartilhas de ensino fundamental
voltadas para os índios, não temos nenhuma voltada para a população negra.
Se o MEC finalmente se dispuser a difundir livros sobre o tema, é conveniente
partir da produção que já temos, ao mesmo tempo em que estimule a
elaboração de novos materiais. Por exemplo, o livro Superando o Racismo
na Escola, publicado com o apoio do MEC, já se encontra na 3ª edição e
ainda não foi distribuído nas escolas, tal como havia sido a promessa do
Ministério. Sugerimos que a próxima edição já seja distribuída nas escolas
de todo o país. Igualmente, já existem outros livros que também poderiam
ser distribuídos em regime de co-edição.
4. O Programa Diversidade Universidade deve ser política pública brasileira e
não financiado apenas com verba estrangeira vinculada a programas
especiais. A partir das decisões da III Conferência Internacional Contra o
Racismo de Durban, em 2001, uma parte resultante de todas as verbas de
convênios internacionais que cheguem ao Brasil em forma de empréstimo
(seja pelo BID, pelo Banco Mundial ou outras agências) deve incluir
obrigatoriamente temas como a re-escrita da história em nações plurais, o
multiculturalismo na escola e muito especialmente o combate à discriminação
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