Diversidade na educação : reflexões e experiências - Cereja

excluídas, de modo a promover, efetiva e definitivamente, um ambiente de diversidade
nas nossas universidades, ainda tão escandalosamente brancas e elitizadas.
II – Sobre os Núcleos de Estudos Afro-brasileiros (NEABs)
1. Como primeira tarefa, o coletivo de professores sugere que o Programa
Diversidade na Universidade promova um mapeamento nacional dos NEABs
e instituições equivalentes, com endereços, telefones, e-mail, nomes, perfil
de atuação, histórico e trajetória acadêmica até hoje, como subsídio para a
formulaçao das novas ações de apoio.
2. O programa deve fortalecer os NEABs ou organizações semelhantes que
existem atualmente nas universidades brasileiras, públicas e privadas, e
estimular a criação de outros, de modo a que, no final de 2003, todas as
universidades federais e estaduais do País contem com um núcleo de estudos
dedicado à problemática afro-brasileira. Nossa compreensão é de que os
NEABs são justamente o tipo de instituição acadêmica que mais poderá ajudar
a gerar um clima de diversidade nas universidades. Para tanto, o programa
deverá apoiá-los com bolsas para alunos negros e auxílio de pesquisas para
os professores e alunos, de modo a que os NEABS possam ser, de fato, ponto
de difusão de idéias e reflexões sobre a integração racial e a cultura afrobrasileira.
3. Em contrapartida a esse apoio recebido pelo MEC, os NEABs se disporão a
estabelecer convênios com o Ministério para a formação continuada de
professores de ensino médio da rede pública. Os NEABs ofertarão cursos de
História da África, História da Cultura Afro-brasileira, Diáspora Africana
nas Américas e Relações Raciais no Brasil, tão necessários para a formação
pluralista de nossos estudantes. Esses cursos podem adquirir formatos vários,
tais como ciclo de palestras, seminários, cursos de extensão e pós-graduação
latu sensu. Nossa recomendação surge num momento especialmente
oportuno, visto que o Presidente da República e o Ministro da
Educação acabam de sancionar a Lei nº 10.639, que torna obrigatório o
ensino sobre História e Cultura Afro-brasileira, nos níveis fundamental e
médio.
Como no caso do mapeamento dos NEABs, os projetos de articulação com o
segundo grau devem ser precedidos de um levantamento de experiências já existentes
em várias universidades. Damos alguns exemplos.
a) A Universidade Cândido Mendes (UCAM) já oferece um curso de pósgraduação
latu sensu para professores de História da rede pública de
ensino. O curso é financiado inteiramente com recursos da Secretaria
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