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Revista ARETÉ – Revista Amazônica de Ensino de Ciências ISSN: 1984-7505<br />
V.2 – N.2 - 2008<br />
diferentes coisas para as crianças de origens sociais e culturais diferentes. Assim, faz-se<br />
necessário que junto com o conceito de justiça distributiva venha à tona o conceito de justiça<br />
através da correta utilização da Educação, seja ela presencial ou a distância.<br />
CONCEPÇÃO CURRICULAR PARA A EAD<br />
A definição da UNESCO faz constar que: “currículo são todas as experiências, atividades,<br />
matérias, métodos de ensino e outros meios empregados pelo professor ou considerados por<br />
ele, no sentido de alcançar os fins da educação”. Segundo Libâneo (2002, p.52),<br />
O conhecimento é social. Sua criação e distribuição são partes das atividades de<br />
criação de grupos particulares de pessoas. Esse mesmo grupo fornece os<br />
instrumentos para que o conhecimento produzido seja distribuído através de<br />
canais socialmente criados, adotados e utilizados em contextos sociais<br />
particulares.<br />
Partindo-se desses pressupostos, é possível afirmar-se que, uma vez produzido, o conhecimento<br />
tem de circular. Isso pode parecer senso comum, mas é freqüentemente ignorado em relação<br />
ao currículo escolar cujos idealizadores insistem em ignorar que sua produção é apenas o início<br />
do processo de circulação, fazendo com que o conhecimento levado para os currículos escolares<br />
seja perigosamente moldado, gerando conseqüências sociais complexas. O currículo produz<br />
efeitos sociais não de forma casual, mas através de sua própria natureza. Segundo Levy (1999,<br />
p.27):<br />
Se um currículo é organizado como a apropriação individual de porções do<br />
conhecimento abstrato, hierarquicamente organizado, medido por uma<br />
avaliação individual competitiva, então aquele currículo produzirá, de forma<br />
garantida, divisões educacionais, de acordo com características de classe social.<br />
Conforme já fora ressaltado, a EAD não é algo milagroso que solucionará todos os problemas da<br />
educação, mas certamente trata-se de um importante fator para a busca de soluções. E, nesse<br />
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