Revista ARETÉ – Revista Amazônica - Revistas.uea.edu.br - uea
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<strong>Revista</strong> <strong>ARETÉ</strong> <strong>–</strong> <strong>Revista</strong> <strong>Amazônica</strong> de Ensino de Ciências ISSN: 1984-7505<<strong>br</strong> />
V.2 <strong>–</strong> N.2 - 2008<<strong>br</strong> />
LA CONCEPCION DE CIENCIA DEL DOCENTE Y SUS IMPLICACIONES EM EL<<strong>br</strong> />
PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS<<strong>br</strong> />
Josefina Barrera Kalhil 28<<strong>br</strong> />
Esperanza Hernandez Angulo 29<<strong>br</strong> />
RESUMEN: La realidad es un proceso de construcción a partir de nuestras experiencias, validada<<strong>br</strong> />
socialmente con base en su funcionalidad y admite la posibilidad de generar un mundo en el<<strong>br</strong> />
que el ser humano puede ser li<strong>br</strong>e, responsable y conciliador. Planteamos la necesaria reflexión<<strong>br</strong> />
del docente e investigador, so<strong>br</strong>e los elementos epistemológicos y conceptuales que<<strong>br</strong> />
determinan su práctica en el aula y revisar la concepción que tiene el docente so<strong>br</strong>e la Ciencia y<<strong>br</strong> />
su congruencia con las nuevas posturas so<strong>br</strong>e lo que representa el conocimiento científico. La<<strong>br</strong> />
estrategia a utilizar consiste en comparar dos concepciones del mundo: El Realismo y El<<strong>br</strong> />
Constructivismo con sus implicaciones psicopedagógicas en el proceso de enseñanza y<<strong>br</strong> />
aprendizaje de las Ciencias.<<strong>br</strong> />
PALABRAS LLAVES: Proceso de enseñanza y aprendizaje de las Ciencias; El Realismo; El<<strong>br</strong> />
Constructivismo.<<strong>br</strong> />
RESUMO: A realidade é um processo de construção a partir de nossas experiências, validada<<strong>br</strong> />
socialmente com base em sua funcionalidade e admite a possibilidade de gerar um mundo onde<<strong>br</strong> />
o homem possa ser livre, responsável e conciliador. Propomos uma reflexão necessária do<<strong>br</strong> />
professor-pesquisador, so<strong>br</strong>e os elementos epistemológicos e conceituais que determinam sua<<strong>br</strong> />
prática na aula e revisar a sua concepção so<strong>br</strong>e Ciência e sua congruência com as novas<<strong>br</strong> />
posturas so<strong>br</strong>e o que representa o mundo: O Realismo e o Construtivismo com suas implicaçõs<<strong>br</strong> />
psicopedagógicas no processo ensino-aprendizagem de Ciências.<<strong>br</strong> />
PALAVRAS-CHAVES: Processo ensino-aprendizagem de Ciências; Realismo; Construtivismo.<<strong>br</strong> />
28 Doutora em Ciências Pedagógicas (Cuba). Professora e Vice-Coordenadora do Curso de Mestrado Profissional em Ensino de<<strong>br</strong> />
Ciências na Amazônia (UEA). Representante do RINFOTALCUE no Brasil. Integrante do Comitê Editorial das <strong>Revista</strong>s Eletrônicas<<strong>br</strong> />
Areté (UEA-Brasil) e LAJPE (México) E-mail: josefinabk@yahoo.com<<strong>br</strong> />
29 Professora da Universidade Federal do Acre.<<strong>br</strong> />
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