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Revista ARETÉ – Revista Amazônica de Ensino de Ciências ISSN: 1984-7505<br />V.2 – N.2 - 2008<br />vista que adotam e do peso dado aos acontecimentos. Um primeiro período que chamado de<br />período primitivo composto de três fases: de 1500 a 1808- abertura dos portos brasileiros às<br />nações amigas; de 1808 a 1822 – independência; de 1822 a 1892 – ano de doutoramento de<br />Osvaldo Cruz. O segundo período é considerado pelo autr como sendo o período heróico ( 1892<br />1 1934), com a criação da Universidade de São Paulo e de sua Faculdade de Filosofia, Ciências e<br />Letras. Um terceiro perído que ele chama de período moderno ( 1934 a 1951) com a criação do<br />CNPq e da CAPES. E o quarto período chamado de contemporâneo que se inicia em 1951 até<br />os dias de hoje. Trabalha em seguida um tópico falando sobre as dezenas de expedições<br />científicas no Brasil que tiveram inicialmente como finalidades práticas o reconhecimento da<br />terra, determinar-lhe a posição geográfica, traçar mapas,etc.<br />A seguir apresenta resumidamente a longa e tumultuada das tentativas de criação da<br />universidade brasileira. Além de um aceno em relação às instituições financeiras que apóiam as<br />pesquisas científicas no Brasil, o autor faz um destaque ao Conselho Nacional de Pesquisa CNPq,<br />criado em 15 de janeiro de 1951, que além de ser uma instituição financiadora de pesquisas é<br />mantenedor de vários institutos de pesquisa: Instituto Nacional de Pesquisa da Amazônia<br />(INPA), Museu Paraense Emílio Goeldi ( MPEG), Instituto de Matemática Pura e Aplicada(IMPA),<br />Instituto brasileiro de Bibliografia e Documentação(IBBD), Instituto de Energia Atômica (IEA),<br />Instituto de Pesquisas Espaciais (INPE).<br />4. Considerações sobre os aspectos abordados<br />Em se tratando de uma obra que mistura conceitos e filosofia da Ciência, Maia (1990),biólogo e<br />geneticista, escreve um livro para iniciantes, para aqueles que precisam conhecer desde os<br />processos teóricos, filosóficos, também práticos do conhecimento da pesquisa, para aqueles<br />que estão iniciando a profissão de pesquisador.<br />A obra é didática, utiliza modo claro de explicar portanto recheada de exemplos. O tratamento<br />dos tópicos, mas do que técnico é esclarecedor, não só para ser estudantes de Ciências, mas<br />para leigos e curiosos da temática.<br />254
Revista ARETÉ – Revista Amazônica de Ensino de Ciências ISSN: 1984-7505<br />V.2 – N.2 - 2008<br />Um dos aspectos que podemos destacar trata-se da Ciência e o meio social, na qual seria<br />ingênuo de nossa parte acreditar que a Ciência está acima do bem e do mal e não sofre as<br />influências dos fatores que compõem a cultura e os interesses da mesma. Estando a serviço de<br />não-cientistas, com objetivos preestabelecidos de lucro, dominação e guerra. A Ciência não é<br />neutra, ela está amarrada a muitos fatores. Outro aspecto é a seleção natural das teorias, assim<br />como a seleção natural atuante sobre os seres vivos, estão sujeitas a serem aceitas ou não.<br />Portanto alguns fatores operam para determinar sua aceitabilidade (testabilidade,<br />corroboração, coerência, fertilidade e inocuidade em relação a fatores extra-científicos).<br />Portanto consideramos que todos os aspectos abordados no livro contemplam na mais perfeita<br />ordem didática, o conjunto que traduz a obra, permitindo um melhor esclarecimento sobre os<br />aspectos da Ciência e as suas mais variadas formas de se apresentar, para aqueles que já o<br />conhecem de ouvir falar como para aqueles que o conhece de ver, ouvir e descordar.<br />5. Referência Bibliográfica<br />NEWTON, Freire-Maia. A Ciência por dentro. 4 ed. Petrópolis,RJ: Vozes, 1990<br />255
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