competência e argumentação nas afasias: um ... - IEL - Unicamp

ResumoMinha tese inscreve-se no interior de uma abordagem teórica que toma aargumentação de um ponto de vista enunciativo, de caráter lingüístico-pragmático,em que diferentes aspectos são considerados, tais como (i) os instrumentoslingüísticos próprios da constituição argumentativa, operadores e modificadoreslingüísticos específicos, (ii) a relação de reciprocidade/ intersubjetividade entre osinterlocutores e (iii) os efeitos de sentido provocados, a partir da objetivação dasignificação.Minhas reflexões relacionadas à argumentação opõem-se à consideraçãoda relação classicamente estabelecida entre afasia e metalinguagem, queconsidera a afasia enquanto perda ou alteração metalingüística, ou seja, dacapacidade que os indivíduos têm de referenciar o mundo por meio de categoriasda língua, tomada como sistema encerrado em si mesmo.Neste sentido, retomo a questão em torno dos ganhos heurísticos advindosda postulação de uma competência específica – de ordem estritamente lingüísticaou cognitiva – para argumentar, ou da postulação de uma competência de ordemmais abrangente, relativa às mais diversas semioses, que possibilite, em relação àlinguagem, argumentar – e argumentar aqui significa fazê-lo de maneira adequadaàs diferentes situações interativas de que o sujeito participa, em relação aosdiferentes gêneros discursivos e aos diferentes auditórios com que interage.A abordagem enunciativa com que orientei minhas análises, bem como aespecificidade de um corpus de linguagem comprometida pelas restrições que aafasia impõe, possibilitaram uma série de reflexões acerca da relação entrecompetência e argumentação, com base nas interações desenvolvidas no Centrode Convivência de Afásicos (CCA).Os dados de afasia são, portanto, singulares para comporem o domínioempírico em que estabeleço a relação entre competência e argumentação, umavez que o comprometimento ou perda da metalinguagem implicaria ocomprometimento ou perda da competência lingüística.Assim, a particularidade do corpus explicita a busca e o uso de recursosverbais e não-verbais utilizados pelos afásicos em suas condutas argumentativas.Essas diferentes semioses se imbricam na situação enunciativa, o que implicadizer que os sujeitos afásicos (e também os não-afásicos) evocam saberesdiferentes, dos quais se valem para argumentar de maneira competente emrelação a seus propósitos discursivo-conversacionais.As afasias não massivas - como as que apresentam os sujeitos desta tese -comprometem, mas não destroem por completo nem a postura meta destesafásicos, nem a sua competência relativamente à linguagem, uma vez que todostêm uma história enquanto sujeitos de linguagem, cuja memória não perderam.Nesta medida, as restrições lingüísticas provocadas pela afasia acabam porexplicitar os caminhos lingüísticos (manipulação de operadores argumentativos,prosódia), cognitivos (entonação, desenhos, direcionamento do olhar) epragmáticos (conhecimento de mundo, manipulação de leis discursivas,reconhecimento de intenção) que o afásico percorre para argumentar.Palavras-chave: argumentação, competência, afasia, enunciação, interação.x