competência e argumentação nas afasias: um ... - IEL - Unicamp

linguagem ordinária a partir da consideração de aspectos interativos e sóciocognitivos,por exemplo.Nesse sentido, procuro outras teorias que me possibilitem apontar, deforma igualmente enfática, o lugar da linguagem na argumentação, semprerespeitando os movimentos, verbais e não-verbais, que operam, procurando umaanálise mais refinada do fenômeno argumentativo.Resumidamente, proponho-me, nesta tese, (i) buscar compreender se alinguagem dispõe de uma competência específica para argumentar, ou se dispõede uma competência mais geral, de ordem lingüístico-pragmática, que permite,entre outras operações com e sobre a linguagem, argumentar, e (ii) quaiscaminhos gramaticais e enunciativos são mobilizados para dar conta daquilo queesteja envolvido no ato de argumentar.1. 2. Argumentação, competência e o corpus de afasiaPara abordar o estudo da argumentação enquanto constituidora do sentidoe, mais pontualmente, da relação lingüística que me permita aproximarcompetência e argumentação, estabeleço determinadas questões com base naespecificidade de um corpus organizado a partir de fenômenos lingüísticosproduzidos por sujeitos com afasia - que pode ser caracterizada brevemente comoum comprometimento de linguagem decorrente de lesão cerebral.Nessa medida, valho-me da premissa de que uma linguagem categorizadacomo patológica pode explicitar, ainda mais, as dificuldades que os sujeitos(afásicos ou não) podem encontrar nas relações interativas, que envolvem o usoefetivo da linguagem, o que lhes exige diferentes reflexões e operaçõeslingüísticas, metalingüísticas e discursivas, para dar conta da constituição dosentido e da instanciação discursiva desses sujeitos.O corpus de que me utilizo é fruto de encontros semanais entre sujeitosafásicos e não-afásicos, realizados no Centro de Convivência de Afásicos (CCA),vinculado ao Instituto de Estudos da linguagem (IEL) e à Faculdade de CiênciasMédicas (FCM) – ambos na UNICAMP. Utilizo-me, ainda, de dados obtidos por6