competência e argumentação nas afasias: um ... - IEL - Unicamp

de uso da língua na diversidade de suas situações 13 (Maingueneau e Charaudeau:2002, 113). Segundo os autores, essa noção de competência discursiva deveriaser ainda re-considerada, em função do que se compreende por discursivo, umavez que os próprios autores não apresentam uma noção de competênciadiscursiva única, pois a contrapõem a outras competências diferentes.Restam ainda questões que preciso abordar, como: quais fenômenosevidenciariam uma competência argumentativa? e que elementos, assim como osintrodutores de topoi, no interior da Teoria da Argumentação na Língua, podem terum papel significativo na constituição da argumentação de afásicos? Por essemotivo, a Teoria da Argumentação na Língua tem papel importante em minhasinvestigações, já que aborda a constituição do sentido a partir de uma perspectivade argumentação investida enunciativamente.Nesse sentido, o Centro de Convivência de Afásicos, por suas práticasinterativas envolvendo afásicos e não-afásicos, possibilita um estudo substantivorelativamente às práticas de linguagem - uma vez que as interações que ali se dãoconstituem práticas lingüísticas em que os sujeitos nelas envolvidos exibem suasmais diversas competências (lingüísticas, cognitivas, sociais), para fazer parte dasatividades interativas instauradas. A competência, portanto, é entendida comouma prática, de naturezas diversas, e não como uma faculdade - recusar a noçãode competência enquanto faculdade implica concebê-la enquanto práticasocialmente constituída.É importante especificar a predicação atrelada à noção de competência, àmedida em que influencia a própria maneira com que a noção de afasia é tomada.Tradicionalmente, a literatura lingüística apresenta a afasia enquantocomprometimento de linguagem relativo às operações de caráter metalingüístico(Morato et alli: 2006a), e a noção de competência (a partir do postuladochomskyano) enquanto faculdade inata, à qual está relacionado o conhecimentogramatical de um “falante-ouvinte ideal”.13 pour designer l´aptitude à maîtriser les règles d´usage de la langue dans la diversité des situations(Maingueneau e Charaudeau: 2002, 113).35