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competência e argumentação nas afasias: um ... - IEL - Unicamp

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eu achei é-é-é eu achei <strong>um</strong>-<strong>um</strong>-<strong>um</strong>a enciclopédia é-é-é pra ensi ... pra-pro-pra-praenfermeiro, né ? Pra enfermero, é-é-é aí eu achei a parte de afasia, e a parte dederrame cerebral. Boa ! Mas pra enfermero !MC: Acessível ...CI: Pra enfermero, não pra médi ... não pra paciente!EM: Não pra leigos, é isso ...Quando CI afirma que, após o AVC, procurou livros na biblioteca paraentender o que tinha lhe acontecido, instaura duas escalas: por <strong>um</strong> lado, <strong>um</strong>aescala arg<strong>um</strong>entativa convergente, em que “maior é a dificuldade de entender oque seja afasia” (o que aconteceu comigo) + P, “quanto mais o livro tenha palavrasdifíceis” (seja voltado para professores ou enfermeiros) + q; por outro lado, o dadonão deixa de instaurar também <strong>um</strong>a escala divergente, a partir da qual “menorserá a dificuldade de entender o que seja afasia” - P, “quanto mais o livro tenhapalavras fáceis” (porque a gente tem que te palavras fácil) + q.A gradualidade do topos é estabelecida a partir da relação entre o quantopossa ser difícil entender o que seja afasia e a dificuldade ou facilidade daspalavras utilizadas para explicar essa noção. Nessa perspectiva, os predicadosarg<strong>um</strong>entativos seriam por si mesmos graduais, já que o topos a sustentar essespredicados seriam também graduais, pois quanto mais difíceis as palavrasutilizadas, mais difícil a compreensão de afasia.CI estabelece <strong>um</strong>a gradualidade do topos ainda mais complexa, <strong>um</strong>a vezque se vale de <strong>um</strong>a escala em que elenca, hierarquicamente, professores,enfermeiros e leigos, aos quais atrela o uso de <strong>um</strong>a linguagem que vai da maior àmenor dificuldade de compreensão, do jargão clínico mais hermético, à linguagemmais acessível a leigos.Essa última aplicação de gradualidade faz ressaltar arg<strong>um</strong>entos maispontuais, reafirmando que as escalas graduais estariam inscritas na próprialíngua, o que levaria a admitir que há <strong>um</strong>a gradualidade específica presente emBoa! Mas pra enfermero!; Pra enfermero, não pra medi... não pra paciente!, ouseja, a própria noção de topos acaba por apresentar <strong>um</strong>a natureza eminentementegradual.82

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