competência e argumentação nas afasias: um ... - IEL - Unicamp

provoca, o encadeamento argumentativo é desenvolvido a partir da construçãoconjunta em que os interlocutores objetivam uma significação específica,orientando, dessa forma, a argumentação. O estranhamento inicial, relativo aohorário estabelecido para que um evento de crianças começasse, é resolvido pelacooperatividade em que se envolvem os sujeitos afásicos; em outras palavras, seresolve na interação, a partir do que a enunciação faz suscitar como informaçõesnão claras, não acordadas, que exigem re-formulação, re-negociação de sentido.Nessa medida, a orientação argumentativa é construída não somente pelautilização das unidades que constituem a materialidade lingüística, ainda que oconteúdo lexical, sempre, assuma papel fundamental na organização do diálogo,mas também pelas informações compartilhadas pelo grupo.Como já destaquei nos dados I e II, conjuntamente com os elementoslingüísticos, outras semioses contribuem para a constituição da conversação:como os gestos de EF para indicar altura, os olhares com que indica assentimentoou não relativamente ao que o grupo fala de seu dizer, pela escrita, pela foto desua neta, e, neste caso, também pelo folder de que se vale EF.O dado permite afirmar que é possível argumentar não somente pelautilização das unidades que constituem a materialidade lingüística, mas tambémpela malha de significação constituída pelas informações compartilhadas pelogrupo. Portanto, é em conjunto que as informações lingüísticas são manipuladas,como também toda sorte de fatores de ordem pragmática e discursiva querestringem e regulam os jogos de linguagem de que participam os afásicos, nopropósito de objetivação da significação e, conseqüentemente, da orientaçãoargumentativa com que a interação é conduzida.Este dado (IV) se destaca porque permite ilustrar alguns dos recursos deque o grupo do CCA se vale para estabelecer tópicos discursivos. Nesse encontro,alguns tópicos são estabelecidos em função do trabalho com jornais e revistaspropostos pela pesquisadora EM, o que chama a participação dos afásicos não67