Læs specialet - Jordemoderforeningen

Teori
tilhørende optik, som har afgørende betydning for senere erfaringsdannelse og dermed
udvikling af professionsidentiteten (Wackerhausen 2002: 65).
Ifølge Wackerhausen har en given professions udøvere et vist fællesindhold i deres
respektive professionsidentitet, men de enkelte professionsudøvere har dog ikke
nødvendigvis sammenfaldende professionsidentiteter – der er rum for mere individuelle
elementer, som afspejler den enkeltes specielle historie, tidligere erfaringer osv.
(Wackerhausen 2002: 66). Hvis professionsudøveren af en eller anden grund, som kan være
helt individuel og førbevidst, bliver berørt af situationen på en bestemt måde, kan det være
afgørende for, om hun føler sig opmuntret eller provokeret til at ’tænke anderledes’ og måske
handle anderledes (Laursen et al. 2005: 41). Dette skaber basis for, at vi, foruden at se på
fællestræk i de enkelte jordemødres tilgang til og praksis omkring sene provokerede aborter,
også ser på forskelligheder som et resultat af bl.a. deres individuelle historie og erfaringer.
5.4 De professionaliserede og de personlige kundskabsformer i
jordemoderarbejdet
I det følgende vil vi opridse nogle træk i forholdet mellem det professionaliserede og det
personlige, som det kommer til udtryk i omsorgsprofessionerne. Vi trækker særligt på
Eriksens forskning på dette område.
Det personlige betegner individet og dets måde at udvikle bestemte anlæg, værdier og
kønnede karaktertræk på frem mod en personlighed. Socialiseringen sker i et samspil med
andre i givne sociale sammenhænge og fører til opbyggelse af en identitet (Eriksen 2007:
436).
Der er tale om et professionaliseret forhold til eksempelvis omsorg, når denne opgave
varetages som lønarbejde i institutioner af uddannede grupper af mennesker (Eriksen
2007:437).
Omsorgsarbejdet har som nævnt været præget af kvinderne i familiære sammenhænge, men
er gennem tiden blevet institutionaliseret i kvindedominerede professioner. På den måde kan
man sige, at kvindearbejdet baseret på personlige egenskaber er blevet gjort professionelt
gennem uddannelse og deltagelse i praksisfællesskaber, hvorved det har fået karakter af
professionaliserede kundskabsformer. De kulturelle, sociale, økonomiske og politiske
betingelser sætter således til enhver tid rammerne for de personlige og de professionaliserede
Side | 55