Dekonstruktion von Zweigeschlechtlichkeit - anita.a.mörth

Erfordernissen der diversen BildungsteilnehmerInnen angepasst werden,
Geschlechtergrenzenüberschreitende Identitätskonstruktionen sollen anerkannt werden und
Raum erhalten, Fragen, Irritationsmomente und Diskriminierungen sollen zum Anlass für
Diskussionen genommen werden, um Diskriminierungen und Stereotype aufzudecken,
Identität soll als vielschichtig und mehrdimensional und widersprüchlich herausgearbeitet,
andere Kategorien sollen berücksichtigt werden.
In dieser Arbeit habe ich eine Antwort auf die Frage nach Möglichkeiten Geschlecht in der
universitären Lehre nicht-binär zu thematisieren gesucht und mit der Erarbeitung eines
pädagogischen Konzepts für 'Geschlechter-Dekonstruktion als Prinzip in der universitären
Lehre' zu beantworten versucht. Die für diese Arbeit durchgeführten ExpertInnen-Interviews
habe ich mit geschlechter-dekonstruktiven Konzepten aus anderen pädagogischen Feldern
verknüpft und daraus folgende Richtlinien für dieses Prinzip der universitären Lehre
entwickelt: die Herausarbeitung von Geschlecht als sozialer, historisch entstandener, kulturell
bedingter und veränderlicher Kategorie, die Sichtbarmachung von alternativen
Identitätsentwürfen und Subjektpositionen, die Neuentwicklung von Begriffen. Diese
inhaltlich-theoretischen Richtlinien sind eingebettet in den Entwurf eines grundlegenden
Zugangs zum Thema, erforderlicher Rahmenbedingungen und Methoden der
Auseinandersetzung.
Dieses Prinzip ermöglicht weiterführende Arbeiten in der Forschung und in der Praxis. Im
universitären Bereich sehe ich Möglichkeiten der Anwendung vorrangig für die
Personalentwicklung in der Ausarbeitung von Strategien zur Implementierung einer
verpflichtenden Weiterbildung für Hochschullehrende, für die Weiterbildung in der
Erarbeitung der Weiterbildungsmaßnahmen für Hochschullehrende und für die
Hochschuldidaktik in der Ausarbeitung eines didaktischen Konzepts für Geschlechter-
Dekonstruktion als Prinzip in der universitären Lehre.
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