Dekonstruktion von Zweigeschlechtlichkeit - anita.a.mörth
Dekonstruktion von Zweigeschlechtlichkeit - anita.a.mörth
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Erfordernissen der diversen BildungsteilnehmerInnen angepasst werden,<br />
Geschlechtergrenzenüberschreitende Identitätskonstruktionen sollen anerkannt werden und<br />
Raum erhalten, Fragen, Irritationsmomente und Diskriminierungen sollen zum Anlass für<br />
Diskussionen genommen werden, um Diskriminierungen und Stereotype aufzudecken,<br />
Identität soll als vielschichtig und mehrdimensional und widersprüchlich herausgearbeitet,<br />
andere Kategorien sollen berücksichtigt werden.<br />
In dieser Arbeit habe ich eine Antwort auf die Frage nach Möglichkeiten Geschlecht in der<br />
universitären Lehre nicht-binär zu thematisieren gesucht und mit der Erarbeitung eines<br />
pädagogischen Konzepts für 'Geschlechter-<strong>Dekonstruktion</strong> als Prinzip in der universitären<br />
Lehre' zu beantworten versucht. Die für diese Arbeit durchgeführten ExpertInnen-Interviews<br />
habe ich mit geschlechter-dekonstruktiven Konzepten aus anderen pädagogischen Feldern<br />
verknüpft und daraus folgende Richtlinien für dieses Prinzip der universitären Lehre<br />
entwickelt: die Herausarbeitung <strong>von</strong> Geschlecht als sozialer, historisch entstandener, kulturell<br />
bedingter und veränderlicher Kategorie, die Sichtbarmachung <strong>von</strong> alternativen<br />
Identitätsentwürfen und Subjektpositionen, die Neuentwicklung <strong>von</strong> Begriffen. Diese<br />
inhaltlich-theoretischen Richtlinien sind eingebettet in den Entwurf eines grundlegenden<br />
Zugangs zum Thema, erforderlicher Rahmenbedingungen und Methoden der<br />
Auseinandersetzung.<br />
Dieses Prinzip ermöglicht weiterführende Arbeiten in der Forschung und in der Praxis. Im<br />
universitären Bereich sehe ich Möglichkeiten der Anwendung vorrangig für die<br />
Personalentwicklung in der Ausarbeitung <strong>von</strong> Strategien zur Implementierung einer<br />
verpflichtenden Weiterbildung für Hochschullehrende, für die Weiterbildung in der<br />
Erarbeitung der Weiterbildungsmaßnahmen für Hochschullehrende und für die<br />
Hochschuldidaktik in der Ausarbeitung eines didaktischen Konzepts für Geschlechter-<br />
<strong>Dekonstruktion</strong> als Prinzip in der universitären Lehre.<br />
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