Dekonstruktion von Zweigeschlechtlichkeit - anita.a.mörth

Lehrveranstaltungen behandelt werden, gleichzeitig muss es aber auch Leit- und
Unterrichtsprinzip in allen Lehrveranstaltungen sein, die sich auf das Thema beziehen.
Das Infragestellen von vermeintlichen Wahrheiten sowie die Reflexion der eigenen Position
sollten in allen Lehrveranstaltungen im Sinne einer politischen Bildung und Allgemeinbildung
mit eingebracht werden, sowie die im Kapitel zum grundlegenden Zugang genannten Punkte
ebenfalls in allen Kontexten umgesetzt werden können und sollten. Einen essentiellen
Aspekt, der in jedweden Zusammenhängen durchführbar ist, möchte ich an dieser Stelle
noch einmal herausstreichen: die Reflexion der Thematisierung von Geschlecht. Wenn
beispielsweise in soziologischen Kontexten Geschlecht als Strukturkategorie behandelt wird,
muss explizit gemacht werden, dass es sich dabei um eine veränderbare, historisch und
kulturell bedingte Kategorie handelt. Andernfalls werden die bestehenden
Geschlechterverhältnisse stabilisiert.
Um diese alternative Thematisierung von Geschlecht in der universitären Lehre umsetzen zu
können, bedarf es weiterer Schritte, die Herausforderungen für jeweilige Bereiche darstellen:
Zuerst muss eine politische Entscheidung für die Einführung der Geschlechter-Dekonstruktion
als Prinzip in der universitären Lehre getroffen werden. Zweitens stellt das Erfordernis der
Weiterentwicklung bzw. detailliertere Ausarbeitung von Methoden und Richtlinien für eine
solche Lehre eine Herausforderung für die Hochschuldidaktik dar, die Notwendigkeit der
Entwicklung von Weiterbildungsmaßnahmen für Lehrende eine für die Weiterbildung.
Viertens muss die Personalentwicklung an der Universität die Implementierung der
verpflichtenden Fortbildung von Lehrenden umsetzen.
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