Dekonstruktion von Zweigeschlechtlichkeit - anita.a.mörth

TEIL 2
GESCHLECHTER-DEKONSTRUKTION IN DER PÄDAGOGIK
6. Konzeptuelle Vorschläge für ein dekonstruktives Verständnis von Geschlecht in
pädagogischen Handlungsfeldern
Im Folgenden werde ich Konzepte aus unterschiedlichen pädagogischen Handlungsfeldern
vorstellen, die einen dekonstruktiven Umgang mit Geschlecht zum Ziel haben.
6.1. Queere Kindheitsforschung
Queere Forschungen im Kindheits- und Jugendbereich belegen, dass alternative
Umgangsformen mit Geschlecht bei Kindern und Jugendlichen vorkommen. Hauptanliegen
dieses Forschungsstranges ist, die Kategorien Geschlecht und Sexualität als eng miteinander
verknüpft zusammen zu denken, ohne dass diese deckungsgleich sein müssen. Eine
Kindheitsforschung, die Kinder als aktive IdentitätskonstrukteurInnen im Netz
gesellschaftlicher Normen und nicht als unreife Erwachsene versteht, legt den Fokus auf die
geschlechtliche und sexuelle Entwicklung von Kindern. Tervooren nennt einige Beispiele aus
bestehenden Untersuchungen, in der die Realität von Geschlechtergrenzen überschreitenden
Kindern dargestellt wird (vgl. Tervooren 2004:71f).
• In der Auseinandersetzung mit der heterosexuellen Norm kann es bei Mädchen im
Jugendalter zu Begehren und Identifizierung mit anderen Mädchen kommen
• Ein Aufweichen des Homosexualitätstabus unter Jungen ist zu bemerken, wenn
Berührungsängste unter Jungen fallen
• Mädchen können sich bereits im Vorschulalter in Geschlechterüberschreitungen
versuchen
Ein weiteres Beispiel, aus Tervoorens eigenen Untersuchungen
• 'Passing' im Volkschulalter: ein Mädchen, das durch Verhaltensweisen und Tragen
von Kleidung, die Jungen entsprechen, sowie durch Kontaktverweigerung mit
anderen Mädchen, versucht als Junge durchzugehen (vgl. Tervooren 2004:73ff)
Weitere Beispiele für bestehende Geschlechtergrenzenüberschreitungen bei Kindern und
jungen Erwachsenen finden sich bei Hartmann (2004:17f):
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