Dekonstruktion von Zweigeschlechtlichkeit - anita.a.mörth

6.6.1. Die Normalität in Frage stellen
Die Aufgabe der Pädagogik sieht sie in diesem Zusammenhang folgendermaßen:
"Zum einen vom gesellschaftlichen Interesse der sozio-kulturellen Reproduktion aus gesehen in einer eher
affirmativen Funktion. Zum anderen vom Standpunkt gesellschaftsverändernder Kräfte her in einer
kritischen Funktion: um ein Bewußtsein für diese Normalisierungskräfte zu entwickeln und Möglichkeiten
eines herrschaftskritischen Umgangs zu eröffnen." (Hartmann 2000:258)
Normalität soll in Frage gestellt werden und durch dieses Aufbrechen von engen
normierenden und normalisierenden Konzepten sollen Möglichkeiten für eine befreite
Entwicklung ermöglicht werden.
6.7. Diversity in der Pädagogik
Diversity meint Verschiedenheit als "Stärke, Chance und Potential" (Thiemann/Kugler
2004:153). Dieses Konzept greift Vielfalt auf und macht diese als Bereicherung sichtbar und
erfahrbar. In pädagogischen Kontexten versteht man unter Diversity
- die "Förderung gegenseitiger Anerkennung" (Thiemann/Kugler 2004:153) - v. a. im
Kontext unterschiedlicher Ethnizitäten und
- die "zunehmende Pluralisierung von Familienformen und Lebensweisen"
(Thiemann/Kugler 2004:153).
Zwar gibt es kein einheitliches Konzept von Diversity, wann immer es jedoch zum Einsatz
kommt, liegt der Fokus darauf, Verschiedenheit als Realität sichtbar zu machen und als
bereichernd hervorzuheben (vgl. Thiemann/Kugler 2004:155).
Diversity kommt aus dem wirtschaftlich-unternehmerischen Bereich, wo Unterschiede
zwischen den MitarbeiterInnen für den Gewinn des Betriebes nutzbar gemacht werden
sollen. Quasi Unterschiedlichkeit als Kapital. Auch hier geht es um Akzeptanz und um
Vermeidung von Diskriminierung als Grundidee, in diesem Zusammenhang steht jedoch die
optimale Ausnutzung von Humankapital im Vordergrund. Dieser - in einem humanistischen
Weltverständnis - negative Aspekt verbleibt aber im wirtschaftlichen Kontext und kommt in
pädagogischen Handlungsfeldern nicht vor. Im Folgenden stelle ich drei von
Thiemann/Kugler genannte Praxisbeispiele angewendeter Diversity dar.
6.7.1. Lesbisch-schwule Aufklärungs- und Bildungsprojekte
Lesbisch-schwule Aufklärungs- und Bildungsprojekte in Deutschland sollen sexuelle Vielfalt
und Identität sichtbar machen - in mehrstündigen Veranstaltungen arbeiten Lesben, Schwule
68