Dekonstruktion von Zweigeschlechtlichkeit - anita.a.mörth

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Geschlecht um eine soziale Konstruktion geht, also dass Geschlecht nicht etwas ist, was wir haben,
sondern tun. Einsicht in die Verknüpfung von Geschlecht mit anderen Dimensionen sozialer
Ungleichheit - Sexualität, Klasse, Rasse. Tja was noch - na ja die anderen Sachen folgen irgendwie
daraus, sozusagen historische Gewordenheit folgt im Grunde genommen im Wesentlichen wieder aus
wenn man sagt es ist eine Konstruktion, aber das vielleicht auch noch einmal sozusagen: historisch
geworden, historisch veränderlich, das ist mal ganz wichtig, dass es eine historisch gewordene
Konstruktion ist, und damit eben auch eine veränderbare. Insofern würde ich sagen gibt es darin auch
ein - sagen wir mal - politisches Ziel. Über die Beförderung der Einsicht, dass es ein gemachtes
Verhältnis ist, es insofern auch veränderbar ist.
A: 2. Frage wäre, wie sie das thematisieren. Ich schließe mal, dass sie das verbal thematisieren oder
haben sie andere Varianten?
SH: Na ja unterschiedlich. Vor allem in den Fächern, in denen ich unterrichte, Soziologie, gelegentlich
auch Kulturwissenschaften, ist es zunächst eine textliche Auseinandersetzung. Aber was ich seit
einigen Semestern recht erfolgreich praktiziere ist zum Beispiel ein Typus von Lehrveranstaltungen im
Grundstudium für Anfangssemester, wo es irgendwie darum geht, dass sie erstmal überhaupt wissen
lernen sollen, was heißt es in dem Fall soziologisch auf die Welt zu blicken und nicht alltagsweltlich
oder alltagsverständlich, weil das eine Erfahrung gerade in den Erstsemestern oft gewesen ist, dass
die mit einer Haltung an Geschlechtersoziologie oder überhaupt an Geschlechterforschung kommen,
na ja, Männer und Frauen gibt es doch einfach, was gibt es denn da zu wissen.
Also das ist zum Beispiel auch eine Formulierung, die dann auch genau so in den Lehrveranstaltungen
fällt von den Studierenden. Und dazu muss man allerdings auch dazusagen, hier in Potsdam ist
Soziologie der Geschlechterverhältnisse ein Pflichtausbildungsteil im Grundstudium. Alle die hier
Soziologie studieren, müssen auch Soziologie der Geschlechterverhältnisse machen. Also man hat
sozusagen insofern eben nicht nur die, für die es sowieso schon interessant ist, sondern wirklich alle.
Und damit eben auch diejenigen, und das gilt eigentlich für die meisten, die vorher keine Vorstellung
davon hatten, dass das überhaupt ein Thema ist. Dass das in der Soziologie oder überhaupt ein
wissenschaftlich relevantes Thema sein könnte. Insofern gibt es also erstmal die Haltung: darüber
weiß man doch alles, weil man eben entweder das eine oder das andere ist. Und ich hab jetzt so
einen Lehrveranstaltungstypus entwickelt wo wir erstmal ein bisschen soziologisches Basiswissen
machen, schon bezogen dann auch auf Geschlecht, die Herstellung von Geschlecht, Doing Gender,
solche Geschichten, und die dann in eigenen kleinen empirischen Übungen, die sie sich selbst
ausdenken, das untersuchen sollen. Und da gibt es erstmal auch keine Vorgaben, was sie da machen.
Also zum Beispiel Studierende im letzten Semester haben Musikvideos untersucht, im Hinblick auf
welche Geschlechterstereotypen tauchen da auf. Andere haben qualitative Interviews gemacht mit
jungen Frauen und Männern aus verschiedenen jugendlichen Subkulturen und gekuckt ob es da
sozusagen Unterschiede gibt, wie welche Geschlechterbilder existieren, welche Vorstellungen über
geschlechtliche Arbeitsteilung in Beziehungen et cetera herrschen oder so. Eine andere Gruppe hat ne
große Umfrage gemacht zu Lohnungleichheit zwischen Männern und Frauen und was da Einstellungen
in der Bevölkerung dazu sind. Also sozusagen durchaus auch nicht nur über Texte sondern eben auch
über eigene kleine empirische Projekte, Übungen, die sie sich eben selbst ausgedacht haben,
angeregt, initiiert natürlich dann über Texte die wir gelesen haben, meinetwegen empirische Studien,
die sich mit verschiedenen Aspekten sozusagen was Geschlechterverhältnisse, Konstruktionen von
Geschlecht oder eben auch keine Ahnung Arbeitsteilung in Beziehungen etc. beschäftigen, sozusagen
dass sie da ein paar Anregungen haben, und dann konnten sie sich dann selber Themen überlegen
und haben das dann auch selbständig umgesetzt. Aber der überwiegende Teil ist dann eben natürlich
schon Auseinandersetzung mit Text und theoretischer Literatur.
A: 3. Frage: Welche Strategien haben Sie, Geschlecht in Lehrveranstaltungen zu thematisieren, ohne
dabei diese Konstruktionen selbst zu reproduzieren?
SH: Tja das ist natürlich jetzt ne komplizierte Frage, wie man das macht. Also natürlich das ist ja
sozusagen ein Problem, das die Frauenforschung seit einigen Jahren irgendwie unter dem Stichwort
Reifizierung sozusagen theoretisch diskutiert, was die Forschung selbst angeht oder die
Theorieproduktion ist das natürlich klar, dass das natürlich auch ein Problem in der Lehre ist. Also
nicht immer sozusagen selbstverständlich vorauszusetzen, dass diejenigen, die man vor sich hat,
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