Dekonstruktion von Zweigeschlechtlichkeit - anita.a.mörth

die Kinder somit unterstützt werden. In Folge dessen wird es auch möglich, unfaires
Verhalten anderen gegenüber wahr zu nehmen und zu benennen.
4) Kinder sollen ermutigt werden, sich gegen diskriminierende Verhaltensweisen zu
wehren. Diese eigene Aktivität und der daraus erzielte Erfolg sollen Kinder bestärken
und ermutigen.
Die Rolle der Pädagogin/des Pädagogen besteht darin, die eigenen Lehrinhalte, die eigene
Haltung auf Vorurteile und die eigenen Wertmassstäbe zu überprüfen, sowie zur
Veränderung derselben bereit zu sein. Weiters soll die Ausstattung der Räume den
Bedürfnissen entsprechend angepasst werden.
Anhand eines Beispiels für das Thematisieren von Diskriminierung unter Kindern skizzieren
die AutorInnen ihre 5-Schritt-Methode gegen Diskriminierung (vgl. Thiemann/Kugler
2004:163ff):
Ausgangspunkt der Situation: KindergärtnerInnen stellen die Vermittlung eines stereotypen
Frauenbildes durch Barbiepuppen fest. Die folgenden Schritte werden unternommen:
1. Schritt: Wahrnehmen: Keine reale Frau hat so einen Körper wie Barbie.
2. Schritt: Vergleichen und Hinterfragen: Barbies sehen also nicht wie echte Frauen aus,
Kinder sollen in Folge überlegen, wie sie diese Puppen 'echter' aussehen lassen könnte.
3. Schritt: Ziele definieren: Mit Knete machen die Kinder die Körper rundlicher und
unterschiedlicher, Haare werden geschnitten, Biographien zur jeweiligen Puppe
erfunden - jetzt sind nicht mehr alle Barbies gleich.
4. Schritt: Handeln: Kinder identifizieren sich zunehmend mit den Barbies. Weiters wird
festgestellt, dass auch männliche Puppen nicht realistisch sind. Ein neues Projekt wird
geplant
5. Schritt: Reflektieren und Dokumentieren
Der positive Umgang mit Vielfalt auf unterschiedlichen Ebenen soll zu mehr Akzeptanz dem
'Anderen' gegenüber führen sowie die Vorstellung und die realen Lebensmöglichkeiten
erweiterter Lebensformen schaffen.
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