Dekonstruktion von Zweigeschlechtlichkeit - anita.a.mörth

"Berücksichtigung sexueller Vielfalt und vielfältiger Lebensweisen in der Pädagogik durch qualifizierte
Bildungsangebote. Sie drückt sich aus in einer Erweiterung des pädagogischen Selbstverständnisses von
einer unbewusst heterosexuell dominierten Pädagogik hin zu einer Lebensformenpädagogik, die offen für
verschiedene Lebensweisen ist und diese gleichberechtigt behandelt." (Thiemann/Kugler 2004:162)
6.7.3. Diversity im Kindergarten
Thiemann/Kugler stellen an Hand eines Konzepts einer Tageskinderstätte eine Möglichkeit
vor, wie bereits Kinder im Kindergartenalter lernen können, mit Vorurteilen kritisch
umzugehen. "Das Konzept von KINDERWELTEN bemüht sich um den gleichberechtigten
Einbezug verschiedener Identitätsmerkmale in die pädagogische Arbeit in
Kindertageseinrichtungen." (Thiemann/Kugler 2004:162f) Der Entwicklung des Konzepts ging
die Fragestellung voraus, wie eine Kindertageseinrichtung in einer
Einwanderungsgesellschaft beschaffen sein sollte. "Zielsetzung von KINDERWELTEN ist es,
Kinder und ihre Familienkulturen in ihrer Vielfalt willkommen zu heißen und anzuerkennen."
(Thiemann/Kugler 2004:163) Grundlage dieses Konzepts ist auch der Diversity-Ansatz - das
Wertschätzen von Unterschieden - sowie der Anit-Bias-Ansatz, der auf das Verlernen von
Vorurteilen abzielt. Durch individuelle und institutionelle Veränderungen soll Vielfalt als
Bereicherung anerkannt werden (vgl. Thiemann/Kugler 2004:158).
Vier so genannte Anti-Bias-Ziele liegen dem Konzept zugrunde (vgl. Thiemann/Kugler
2004:163f):
1) Ein Kind soll sich in der Tagesstätte wieder erkennen und das Gefühl haben, dass
auch seine Familie willkommen ist. Kinder sollen auf ihre Familienkultur angesprochen
und mit dieser angenommen werden: Methoden und räumliche Gegebenheiten sollen
dementsprechend gestaltet werden.
2) Es soll Raum dafür geben, angenehme Erfahrungen mit Menschen zu machen, die
anders sind. Unterschiede sollen thematisiert werden, damit ein souveräner Umgang
mit Unterschieden erlernt und Empathie entwickelt werden kann. Den Ausgangspunkt
stellt die Verschiedenheit innerhalb der eigenen Gruppe dar. Der erlernte Umgang mit
Verschiedenheit kann dann auf Familienkulturen und Lebensstile ausgeweitet werden.
Wichtig ist, zuerst Gemeinsamkeiten zu schaffen und erst dann Unterschiede zu
thematisieren, damit nicht unbewusst Normen vermittelt werden.
3) Kritisches Denken über Vorurteile und Gespräche darüber, was fair und was unfair ist,
sollen angeregt werden. Kinder sollen lernen, das eigene verletzt/ausgegrenzt
werden zu artikulieren und dies soll vom pädagogischen Personal ernst genommen,
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