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Institut der deutschen Wirtschaft Köln Unternehmer und Soziale Marktwirtschaft im Schulbuch ________________________________________________________________________________________ Erdkunde Mensch und Raum, Jahrgangstufen 7/8, Realschule, 1. Auflage 2004, 1. Druck 2004, Cornelsen Verlag, 176 Seiten Das Buch stellt auf rund 34 Seiten Bezüge zu wirtschaftlichen Themen her. Insgesamt 14 Schlüsselbegriffe des Analyserasters sind im Buchtext auffindbar. Der Begriff Soziale Marktwirtschaft wird nicht erwähnt. Marktwirtschaft und Planwirtschaft werden nur im Zusammenhang mit der Transformation Russlands “Vom Kombinat zur Aktiengesellschaft“ beschrieben: „Auf dem Weg zur Marktwirtschaft ist die Privatisierung der Staatsbetriebe ein wichtiger Schritt“ (S. 126). In diesem Zusammenhang werden auch die Begriffe, Privatisierung und Privateigentum angesprochen. Auf diese Aussagen ist die Behandlung von Wirtschaftssystemen beschränkt. Verteilungsgerechtigkeit wird im Hinblick auf schlechte Arbeitsbedingungen und fehlenden Arbeitsschutz in den Entwicklungsländern thematisiert. Strukturwandel wird am Beispiel der USA behandelt – von der Stahlindustrie zur High-Tech-Industrie (S. 101). Auf die wirtschaftliche Situation in Deutschland wird nur im Rahmen der Themen „Arbeiterwanderung“, „Gastarbeiter“, „Asylbewerber“ und „Binnenwanderung von Ost nach West“ Bezug genommen. Der wirtschaftsthematische Schwerpunkt liegt eindeutig auf den USA, GUS, Japan und den Entwicklungsländern. Gesamtbefund: Von einer eingehenden Behandlung wirtschaftsrelevanter Themen kann keine Rede sein. Statistiken und Grafiken datieren größtenteils auf das Jahr 2003, teilweise bis ins Jahr 1999. Das Glossar ist knapp gehalten: die inhaltlichen Erklärungen lassen häufig zu wünschen übrig. Erläuterungen zu verschiedenen Wirtschaftssystemen fehlen völlig. Unternehmen und unternehmerische Selbstständigkeit werden im Buchtext nicht erkennbar abgebildet. Eine Hinführung zum Thema unternehmerische Selbstständigkeit (Entrepreneurship Education) ist nicht ersichtlich. Erdkunde Mensch und Raum, Jahrgangstufen 9/10, Realschule, 1. Auflage 2005, 1. Druck 2005, Cornelsen Verlag, 160 Seiten Auf 77 von 160 Seiten werden wirtschaftsbezogene Themen angesprochen. Auf diesen Seiten finden sich insgesamt 21 Schlüsselbegriffe des Analyserasters wieder. Fundiertes Wirtschaftswissen wird allerdings nicht vermittelt, da sich die Inhalte meist ausschließlich auf Bodenschätze beziehen. Hinweise zur Sozialen Marktwirtschaft sind nicht erkennbar. Thematische Begegnungen mit Unternehmen erschließen sich auf 14 Seiten. Dies vor allem mit Hinweisen auf international agierende Unternehmen wie BMW und IKEA. Die Marktwirtschaft wird im Zusammenhang mit den EU-Beitrittsbedingungen als Begriff erwähnt, aber nicht erläutert (S. 54). Auch dieser Begriff wird im Zuge der Transformation der Ostblockstaaten genannt: „Der Osten war politisch isoliert, die Gesetze der Marktwirtschaft galten dort nicht“ (S. 40). Mehr ist darüber nicht zu erfahren. Im Kapitel „Prozesse und Planungen“ (S. 8-33) ist von kleinen und mittelständischen Unternehmen, von Existenzgründern und innovativen Unternehmen die Rede – und von Industriestandorten: „Von Bedeutung für die Standortentwicklung sind der weitere zügige Aufbau und die Förderung kleiner sowie mittelständischer Unternehmen“ (S. 17). So korrekt diese Aussage ist – sie erklärt nicht, was kleine und mittelständische Unternehmer bewegt bzw. wie kleine und mittel- ________________________________________________________________________________________ <strong>Abschlussbericht</strong> vom 11. Januar 2010 Seite 44 von 114
Institut der deutschen Wirtschaft Köln Unternehmer und Soziale Marktwirtschaft im Schulbuch ________________________________________________________________________________________ ständische Unternehmen aus Unternehmersicht entstehen. Am Beispiel von IKEA wird das Umwelt- und Verantwortungsbewusstsein von Unternehmen dargestellt (S. 93). Gesamtbefund: Das Buch ist klar strukturiert und – zu Zeiten der Drucklegung – mit aktuellen Daten versehen. Themen wie Strukturwandel werden mit Blick auf das zu dessen Bewältigung erforderliche unternehmerische Engagement sachgerecht dargestellt. Allerdings ist die wirtschaftsthematische Reichweite begrenzt und trägt somit nur punktuell zu einer fundierten ökonomischen Grundbildung bei. Eine Hinführung zum Thema unternehmerische Selbstständigkeit (Entrepreneurship Education) ist nicht erkennbar. grenzenlos Erdkunde 3, Jahrgangsstufen 9/10, Hauptschule, 1. Auflage 2004, 1. Druck 2004, Schroedel Verlag, 192 Seiten Etwa die Hälfte der Buchseiten (89 von 192 Seiten) ermöglichen wirtschaftliche Bezüge. Die Zahl der 24 Nennungen der Schlüsselbegriffe des Analyserasters lässt einen vergleichsweise angemessenen Zugang vermuten. Doch handelt es sich dabei oft nur um die Nennung eines Begriffes – ohne Erklärung. Hinweise zur Sozialen Marktwirtschaft sucht man vergeblich. Das Buch konzentriert sich auf die Behandlung von fünf Wirtschaftszonen: Deutschland, die Europäische Union, Russland, China und die USA. So wird im Kapitel „Wirtschaftsräume in Deutschland“ (S. 14-19) der Strukturwandel eingehend beschrieben. Die Themen Plan- und Marktwirtschaft werden auf einer Seite dargestellt – allerdings sind die Beschreibungen rudimentär. So wird Marktwirtschaft ausschließlich mit dem Merkmal beschrieben, dass Angebot und Nachfrage den Preis bestimmen (S. 84). Gesamtbefund: Viele im Buch verwendeten Statistiken sind veraltet und datieren bis ins Jahr 1998. Hinweise zur unternehmerischen Selbstständigkeit (Entrepreneurship Education) sind nicht erkennbar. Insgesamt leistet das Buch keinen originären Beitrag zu einer fundierten ökonomischen Grundbildung. Terra Erdkunde 9, Jahrgangsstufe 9, Gymnasium, 1. Auflage 2006, 4. Druck 2007, Klett Verlag, 230 Seiten Wirtschaftsbezogene Themen werden auf 92 von 230 Seiten behandelt. Trotz dieser Ausführlichkeit bleibt die Vermittlung ökonomischer Inhalte wenig fundiert, da Begriffe ohne jegliche sachgerechte Erklärungen verwendet werden. Die Anzahl der Begriffe aus dem Analyserasters beläuft sich auf 24 Nennungen. Der Schwerpunkt des Buches liegt auf der Behandlung von Europa und der Europäischen Union. Die Soziale Marktwirtschaft wird nicht erwähnt. Der Begriff (freie) Marktwirtschaft wird im Text genannt: „Die Gesetze der freien Marktwirtschaft, bestimmt durch Angebot und Nachfrage, führen zu einer internationalen Arbeitsteilung und regionaler Spezialisierung“ (S. 76). Im Glossar beschränkt sich die Definition der freien Marktwirtschaft auf Schlüsselbegriffe: „Kennzeichen der freien Marktwirtschaft sind: Privatbesitz, Preisbildung durch Angebot und Nachfrage, freier Wettbewerb, unabhängige Produktionsplanung“ (S. 217). Andererseits wird von den Schülern erwartet, dass sie Aussagen wie „wirtschaftlicher Liberalismus“ oder „Tertiärisierung der Wirtschaft“ verstehen (S. 75). Der Strukturwandel wird detailliert auf 27 Seiten am Beispiel der Europäischen Union beschrieben. ________________________________________________________________________________________ <strong>Abschlussbericht</strong> vom 11. Januar 2010 Seite 45 von 114
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