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Institut der deutschen Wirtschaft Köln Unternehmer und Soziale Marktwirtschaft im Schulbuch ________________________________________________________________________________________ sein Vermögen“ (S. 133). Es erstaunt, dass daran anknüpfend weder Chancen und Risiken unternehmerischer Selbstständigkeit noch freie Unternehmer als wichtige Akteure im Wirtschaftsprozess und als Garanten für die Schaffung von Wohlstand in einer freiheitlichen Gesellschaftsund Wirtschaftsordnung eingehend erörtert werden. Stattdessen wird dem Thema Arbeitslosigkeit viel Raum geboten. Die Ursachen von Arbeitslosigkeit werden sachgerecht dargestellt (S. 167, 168). Anhand von statistischem Quellenmaterial „Bildung schützt vor Arbeitslosigkeit“ (S. 165) lässt sich zwar die Bedeutung von Qualifikation auf dem Arbeitsmarkt erschließen. Doch sucht man solche bedeutsamen Aussagen in den Kapitel einleitenden Texten der Buchautoren vergeblich. Die wirtschaftlichen Darstellungen beschränken sich auf Inhalte, die zu einem vor allem sozialpolitisch geprägten Politikverständnis beitragen. Dies erklärt die ausführliche Behandlung von Themen wie Einkommen, Vermögensbildung, Armut, Verteilungsgerechtigkeit, soziale Ungleichheit, Arbeitslosigkeit sowie nicht zuletzt das Spannungsverhältnis von Ökonomie und Ökologie. Gesamtbefund: Das Buch leistet keinen Beitrag zu einem grundlegenden Verständnis ökonomischer Zusammenhänge. Schülerinnen und Schülern bietet das Buch kaum Möglichkeiten, sich mit den Fragestellungen der Analyse zu befassen. Beiträge zur unternehmerischen Selbstständigkeit (Entrepreneurship Education) sind nicht ersichtlich. Sekundarstufe II Deutschland seit 1945, Historisch-politische Weltkunde, Sekundarstufe II, Gymnasium, 1. Auflage 1995, 1. Druck 1995, Ernst Klett Verlag, 238 Seiten Thematische Begegnungen mit wirtschaftsrelevanten Themen werden auf 28 von 238 Seiten ermöglicht, davon befassen sich allein 14 Seiten detailliert mit Ausführungen zur Sozialen Marktwirtschaft. Hinweise zur Bedeutung von Unternehmen als wichtige Akteure im Wirtschaftsprozess finden sich hingegen nicht. Insgesamt 19 Begriffe des Analyserasters werden im Text erwähnt. Das Buch befasst sich – wie es der Titel beschreibt – mit der Geschichte Deutschlands seit dem Ende des Zweiten Weltkrieges. Das 1995 aufgelegte und 1996 gedruckte Buch befindet sich heute nicht mehr in Schülerhand. Es ermöglicht nicht nur einen beispielhaften Blick auf wirtschaftsthematische Zugänge in den 1990er Jahren, sondern zeigt auch, dass es eine Kontinuität der Darstellung von Sozialer Marktwirtschaft gibt, in der der konstitutive Zusammenhang zwischen politischer und wirtschaftlicher – mithin unternehmerischer – Freiheit als Prämisse für wirtschaftliche Prosperität und sozialstaatlicher Verpflichtung scheinbar aufgelöst erscheint. Der Hauptanteil des Buches befasst sich mit einer historischen Darstellung der politischen, gesellschaftlichen und teils wirtschaftlichen Situation bzw. Merkmalen beider deutscher Staaten seit ihrer Gründung bis zur Wiedervereinigung. So werden die unterschiedlichen Wirtschaftsordnungen der beiden deutschen Staaten erklärt. Dabei wird eine Definition der Sozialen Marktwirtschaft verwendet, die sachgerecht ist. Auffällig ist allerdings die von den Autoren gewählte indirekte Rede: „Diese „Soziale Marktwirtschaft“ gilt vielen bis heute als ein Erfolgsrezept, dem die Bundesrepublik ihre insgesamt glänzende wirtschaftliche Entwicklung („Wirtschaftswunder“) zu verdanken habe“ (S. 21). Da es keine weiteren Quellen oder Statistiken zu dieser Aussage gibt, bleibt die distanzierend beschreibende Aussage ungeprüft. ________________________________________________________________________________________ <strong>Abschlussbericht</strong> vom 11. Januar 2010 Seite 72 von 114
Institut der deutschen Wirtschaft Köln Unternehmer und Soziale Marktwirtschaft im Schulbuch ________________________________________________________________________________________ Erklärungen zu den verwendeten ökonomischen Begriffen (z. B. Wirtschaftsabläufe, Regulierungs- und Heilungskräfte) finden sich im Buch nicht. Lediglich die Begriffe Stagflation (S. 83) sowie Angebots- und Nachfrageorientierung (S. 84) werden im Kapitel „Die Soziale Marktwirtschaft – eine Erfolgsbilanz?“ (S. 80-91) erklärt. Im Text werden Hinweise zu internationalen Wirtschaftsverflechtungen, zur öffentlichen Verschuldung in den 1970er Jahren, zur Entstaatlichung der Wirtschaft und zur Wettbewerbsordnung gegeben. Diskutiert wird in diesem Zusammenhang auch der Sozialstaat. Das Buch setzt von Schülern ein gewisses Maß an wirtschaftlichen Vorkenntnissen voraus, da eine Vielzahl der verwendeten Begriffe – ein Glossar fehlt völlig – nicht erläutert wird. Schon ein Blick ins Register (S. 233-236) reicht, um festzustellen, dass die historischpolitischen Zugänge zu den im Buch behandelten Themen insbesondere aus Sicht der Arbeitnehmer (siehe u. a. die unzähligen Hinweise zu Arbeitslosigkeit, Gewerkschaften, Mitbestimmung) ermöglicht werden sollen. Hinweise zu Funktionen und Rolle von Unternehmern oder zu Chancen und Risiken unternehmerischer Selbstständigkeit sind dagegen überhaupt nicht erkennbar. Lediglich im Kapitel „Die Arbeits- und Berufswelt“ (S. 112-117) tauchen Unternehmer als „Selbstständige“ auf – als eine Berufsgruppe neben Beamten, Angestellten, Landwirten und Arbeitern: „Die Selbstständigen (ohne die Landwirte) waren zu allen Zeiten der Bundesrepublik die bei weitem am meisten verdienende Berufsgruppe. (...) Der Einkommensvorsprung der Selbstständigen vergrößerte sich im Laufe der Jahre ständig; das von ihnen angesammelte Vermögen warf Renditen ab, an die heranzukommen die meisten Arbeitnehmer sich vergeblich mühten“ (S.112). Angesichts dieser Aussagen und der Aussicht auf hohe Einkommen verwundert es, dass in diesem Zusammenhang nicht für unternehmerische Selbstständigkeit geworben wird. Dies erstaunt umso mehr, als die für Deutschland zu konstatierende Unternehmerlücke indirekt zur Sprache kommt. Es ist offenkundig, dass die Auseinandersetzung der Lernenden mit Berufsstruktur und sozialen Lagen vom Duktus eines unterschwelligen Sozialneids überlagert wird. Gesamtbefund: Zwar findet eine sachliche Behandlung der Wirtschaftsordnungen Soziale Marktwirtschaft und Planwirtschaft und ihrer Merkmale in historischer Perspektive statt. Wirtschaftliche Theorien (z. B. J. M. Keynes) werden angeschnitten – ohne näher darauf einzugehen. Unternehmer als wichtige Akteure im Wirtschaftsprozess kommen jedoch in den Darstellungen nicht vor. Eine Hinführung zum Thema Unternehmerische Selbstständigkeit im Sinne einer Entrepreneurship Education ist nicht erkennbar. Es gibt ein Personen- und Sachregister (S. 233-236), ein Glossar fehlt vollständig. ________________________________________________________________________________________ <strong>Abschlussbericht</strong> vom 11. Januar 2010 Seite 73 von 114
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