Abschlussbericht - IW

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

Institut der deutschen Wirtschaft Köln Unternehmer und Soziale Marktwirtschaft im Schulbuch ________________________________________________________________________________________ Doch fällt das Oberstufenbuch nicht nur durch die äußerst dürftigen Informationen zur Sozialen Marktwirtschaft auf. Es hält auch die eine oder andere Desinformation und unterschwellige systemkritische Kommentierung bereit. So berichten die Autoren, dass es schon zu Beginn der 1950er Jahre gelungen war, die gesellschaftliche Teilhabe durch eine materielle Existenzsicherung zu erhöhen – wie an der Arbeitslosenquote von 2,7 Prozent des Jahres 1955 abzulesen ist. Doch den Autoren scheint diese Leistung nicht anerkennenswert genug zu sein. Sie stellen fest, dass „trotz der sozialpolitischen Stützungsmaßnahmen nicht übersehen werden kann, dass die wirtschaftlichen Chancen in der neuen Bundesrepublik sehr ungleich verteilt waren und die Einkommensstruktur beträchtliche Unterschiede aufwies“ (S. 393). Mit solchen Aussagen wird nicht nur suggeriert, dass wirtschaftliche Freiheit, die zu wirtschaftlicher Ungleichheit führt, nicht tolerabel sei; zugleich werden mit derartigen Aussagen auch Leistungsprinzip und unternehmerisches Gewinnstreben diskreditiert. Auf diese Weise werden Ressentiments bedient, die zu Sozialneid führen. An anderer Stelle argumentieren die Autoren ähnlich markt- und unternehmenskritisch: „Dass der Abstand der Entwicklungs- zu den Industrieländern seit der Dekolonisation nicht ab-, sondern zunahm, ist eine Folge dieses Machtgefälles. Die wohlhabenden Länder waren und sind in der Lage, die wirtschaftlichen Austauschbeziehungen (terms of trade) gemäß ihren Interessen zu bestimmen. (…) Die mannigfachen Bemühungen der Entwicklungsländer, eigene Industrien aufzubauen, waren in der Regel nur mäßig erfolgreich“ (S. 485). Abgesehen davon, dass die Globalisierung in vielen Entwicklungsländern die wirtschaftliche Situation der Bevölkerung statistisch nachweisbar deutlich verbessert hat, werden die Autoren ihrer Chronistenpflicht nicht gerecht. So fehlen etwa Hinweise zum 1995 in Kraft getretenen GATS-Abkommen der Welthandelsorganisation. Gesamtbefund: Das Buch bleibt mit seinen Ausführungen zur Sozialen Marktwirtschaft sowie zum Unternehmertum den Lernenden wesentliche Informationen und Erklärungen schuldig. Von einem Beitrag zur Vermittlung basaler ökonomischer Grundkenntnisse kann hier überhaupt keine Rede sein – ebenso wenig wie von einer Hinführung zur unternehmerischen Selbstständigkeit im Sinne einer Entrepreneurship Education. Dieses Buch belegt, dass beispielsweise Geschichtsbücher der 1990er Jahre aufgrund der mangelhaften ökonomischen Darstellungen den von der Landesregierung postulierten sozialwissenschaftlichen Ansatz zur Vermittlung ökonomischer Bildung ad absurdum führen. Deutschland seit 1945: besetzt – geteilt – entzweit – vereinigt, Sekundarstufe II, Gymnasium, 1. Auflage 1995, 2. Druck 1996, Cornelsen Verlag, 256 Seiten Von insgesamt 256 Seiten werden auf 24 Seiten wirtschaftsbezogene Themen behandelt. Allerdings sind diese Bezüge fast ausschließlich formale Nennungen. Das trifft auch auf die im Text verwendeten 17 Begriffe des Analyserasters zu. Im Register werden beispielsweise insgesamt neun Hinweise zur Sozialen Marktwirtschaft gegeben. Tatsächlich ist der Begriff Soziale Marktwirtschaft aber nur auf drei der angegebenen Seiten auffindbar. Doch wird die Soziale Marktwirtschaft nicht anhand ihrer Merkmale charakterisiert. Vielmehr ist diese in historische Zusammenhänge eingebettet – wie etwa in die Wirtschaftskrise der 1960er Jahre. Vor diesem Hintergrund wird die „staatliche Globalsteuerung der Wirtschaft“ anhand des „magischen Vierecks“ - bestehend aus Preisstabilität, außenwirtschaftlichem Gleichgewicht, gleichmäßigem Wirtschaftswachstum und hohem Beschäftigungsgrad – ________________________________________________________________________________________ <strong>Abschlussbericht</strong> vom 11. Januar 2010 Seite 60 von 114
Institut der deutschen Wirtschaft Köln Unternehmer und Soziale Marktwirtschaft im Schulbuch ________________________________________________________________________________________ zur Bewältigung der Wirtschaftskrise erläutert. Diese Begriffe wie auch die Wirkungsweise dieser im Stabilitätsgesetz von 1967 genannten Ziele werden bei den Lernenden als bekannt vorausgesetzt. Denn es gibt dazu keine weiteren Erläuterungen – weder zum wirtschaftlichen Ordnungsrahmen noch zur Bedeutung von Unternehmen als Adressaten staatlicher Wirtschaftspolitik (S. 118). Eine thematische Begegnung mit Unternehmen findet auf fünf Seiten statt. Dabei handelt es sich allerdings ausschließlich um eine Erwähnung von Unternehmern im Zusammenhang mit Gastarbeitern (S. 136/137), der Entwicklung Deutschlands von einer Wohlstands- zur Konsumgesellschaft (S. 140) sowie der Darstellung der Interessen von Unternehmen und Gewerkschaften (S. 165). Hinweise zu Rolle und Funktionen von Unternehmen oder zur Bedeutung wirtschaftlicher Freiheit sucht man vergeblich. Sehr zahlreich sind dagegen die Begegnungen mit den Themen Gewerkschaften und Mitbestimmung. Nicht zu übersehen ist auch die starke Präsenz des Themas Arbeitslosigkeit. Da jedoch das Buch weder grundlegende wirtschaftliche Zusammenhänge noch die Funktion von Unternehmen in einer marktwirtschaftlichen Ordnung erklärt, sondern lediglich, aber häufig auf Risiken der Sozialen Marktwirtschaft (Arbeitslosigkeit) und auf die „Demokratisierung der Wirtschaft“ (S. 48) durch Arbeitnehmerorganisationen hinweist, entsteht nicht nur eine thematische Schieflage, sondern eine verkürzte, einseitige Sicht auf die Geschichte der Bundesrepublik Deutschland seit 1945, die auch eine Geschichte der wirtschaftlichen Prosperität ist. Gesamtbefund: Das Buch leistet keinen Beitrag zu einem grundlegenden Verständnis wirtschaftlicher Prozesse und Zusammenhänge. Wirtschaftsrelevante Themen werden allein aus historischer Perspektive und weithin aus marktpessimistischer Sicht dargestellt. Vielfach bleiben die Beschreibungen von historischen Fakten ohne Verständnis fördernde Erläuterungen. Eine thematische Begegnung mit unternehmerischer Selbstständigkeit im Sinne der Entrepreneurship Education findet nicht statt. ________________________________________________________________________________________ <strong>Abschlussbericht</strong> vom 11. Januar 2010 Seite 61 von 114
Seite 1 und 2:
Abschlussbericht Unternehmer und
Seite 3 und 4:
Institut der deutschen Wirtschaft K
Seite 5 und 6:
Seite 7 und 8:
Seite 9 und 10: Institut der deutschen Wirtschaft K
Seite 59: Institut der deutschen Wirtschaft K
Seite 111 und 112:
Seite 113 und 114:
Alle anzeigen

Abschlussbericht - IW

Erfolgreiche ePaper selbst erstellen

Template löschen?

Als Template speichern?