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zialwesens durch die Klientel wirksam entgegengetreten werden kann.“ (Staub-Bernasconi
2007, S. 149-150)
Diese Entwicklung innerhalb der Theoriebildungen in der Sozialen Arbeit bereitete in
manchen Kreisen u. a. den Boden für eine geradezu euphorische Aufnahme von Konzepten
der Betriebswirtschaftslehre als Professionalisierungsangebot für die Soziale Arbeit.
„Der Tendenz nach geht es darum, das ‚Grundmodell der Sozialen Arbeit‘ neu zu definieren, indem
‚Management‘, seine für Führungskräfte sinnvollen Methoden und Techniken auch für die
direkte Arbeit mit den Adressat(inn)en zum Oberbegriff wird. Die Hilfe an Individuen heißt jetzt
Casemanagement oder Fallsteuerung 6 . Dazu gibt es Theorieentwürfe, die fordern, dass die
theoretischen Vorgaben der Dienstleistungsökonomie zur Teildisziplin einer Wissenschaft und
Metadisziplin der Sozialen Arbeit als personenbezogene Dienstleistungen gemacht werden.“
(ebd., S. 151)
2.2.7 Ende der 1990er Jahre bis heute: Etablierung des Sozialmanagements
In dieser durch Ambivalenz, weitgehend unverbundene Heterogenität und Unsicherheit
geprägten Phase formierten sich die ersten Sozialmanagement-Studiengänge. 1997 beschlossen
die fünf neuen Bundesländer auf der Grundlage von Vorarbeiten der Alice-
Salomon Fachhochschule Berlin, der Fachhochschule für Technik und Wirtschaft Berlin
und der Fachhochschule für Verwaltung und Rechtspflege Berlin die Gründung eines
Fernstudienverbundes. Ein Fachausschuss erarbeitete ein fünfsemestriges Fernstudium
„Sozialmanagement“ bzw. „Öffentliches Dienstleistungsmanagement“, das für Führungskräfte
im Sozialen Bereich die nötigen Kenntnisse und Fertigkeiten unter den Vorzeichen
des stattfindenden Wandels bereitstellen sollte. Dem Mangel an adäquaten Aus- und Weiterbildungsangeboten
sowohl in den neuen als auch den alten Bundesländern sollte damit
abgeholfen werden. Allerdings stieß dieses Vorgehen bereits zu Beginn auf deutliches
Unbehagen bei Vertretern aus Wissenschaft, Politik, Verwaltung und der Wohlfahrtsverbände:
„Fünf neue Bundesländer setzen eine Kommission ein, diese beauftragt einen ‚Fachausschuss‘
mit der Erarbeitung eines curricularen Fernstudiengangs Sozialmanagement – das Verfahren
war also ‚top-down‘, die Zusammensetzung willkürlich und die Diskussionen fanden in geschlossenen
Zirkeln satt!? Nein danke!!!“ (Schwarz 2012, 141)
In den Jahren 1999 und 2000 begannen nichtsdestotrotz die beiden ersten Masterstudiengänge
„Sozialmanagement“ in Mittweida/Roßwein und Braunschweig-Wolfenbüttel. Es
war die Zeit der flächendeckenden Umstellung auf Bachelor- und Masterstudiengänge im
Zuge der Bologna-Reformen, was viele Fachbereiche ohnehin an die Grenzen ihrer Belastbarkeit
brachte. Aus diesen und anderen Gründen (wie Konkurrenzdenken und ge-
6 Dazu muss angemerkt werden, dass aus Sicht des Verfassers die unterschiedlichen aber insgesamt recht homogenen
Konzepte des Case-Managements zwar vordergründig gewisse Ähnlichkeiten mit der Vorgehensweise der ANHT aufweisen,
aber im Gegensatz zur ANHT reine Schemata zur geordneten Abwicklung von vorgegebenen Arbeitsaufträgen darstellen
und so eher einem Verständnis von Sozialer Arbeit als bloßer Beruf nahe stehen.
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