Masterarbeit als PDF/A-Datei (6,7 MB) - Socialnet

send bewertet werden im Sinne von Austauschproblemen und/oder Machtproblemen bzw. als
entsprechende soziale Ressourcen; Die Begründung für die Ausstattungs-, Austausch- und
Machtprobleme erfolgt a) normativ (aufgrund der nicht realisierten gesellschaftlichen Werte) und
b) erklärungstheoretisch (aufgrund der dauerhaft nicht befriedigten Bedürfnisse und entsprechender
Prognosen). Die Beschreibung und Bewertung einer Situation als ‚problemlos‘, problematisch
oder ressourcenträchtig ist ein Prozess, der im Idealfall gemeinsam mit den Adressatinnen
und Adressaten der Sozialen Arbeit vorgenommen wird.“ (ebd., S. 25-26)
Die mit der SDF verwendeten Kürzel bedürfen noch einer kurzen Erläuterung:
Ui = Umwelt intern: Menschlicher Organismus, Körper, intrinsische Eigenschaften,
die die biologische Ausstattung eines Individuums ausmachen. Der Organismus
wird als „inneres Milieu“ verstanden bei der die Körperhülle die physische Grenze
zu anderen Systemen der Umwelt bildet.
Ue = Umwelt extern: Soziale Ausstattung des Individuums, relationale Eigenschaften
wie sozioökonomische Güter (Bildung, Beruf, einkommen, besitz, Arbeitsplatz,
Wohnung etc.), Teilhabe an oder Exposition gegenüber sozioökologischen Bedingungen
der Umwelt (Luft, Wasser, Infrastruktur etc.), soziokulturelle Eigenschaften
(z. B. ethnische und konfessionelle Zugehörigkeit), sowie Mitgliedschaften und soziale
Rollen.
R = Rezeptoren: Biologische Komponenten des peripheren Nervensystems, die
der Informationsaufnahme dienen (von Außenreizen über die Sinnesorgane, Reizen
aus dem Inneren des Organismus über das autonome Nervensystem). Diese
Dimension der SDF wird dann relevant, wenn z. B. Funktionen von Sinnesorganen
beeinträchtigt sind.
E/M = Erlebnismodi bzw. Modell: Psychische Eigenschaften im Sinne von psychischen
Grundfunktionen und höheren Funktionen des Zentralnervensystems inklusive
kulturell vermittelte Codes, Bilder und Werte, die ein „internes Modell“ darstellen,
also „Informationsverarbeitung“ die zu Ergebnissen führt, die begrifflich als
Lernen (E=Erlebnismodi, erkennen, erleben) und Wissen (M=Wissen) gefasst
werden können und praxisrelevant unterschieden werden und auf ihre Wechselwirkung
hin betrachtet werden müssen.
A = Aktivitäten: Bewegungen, äußerlich sichtbares Verhalten, Handeln des Individuums,
Ausstattung mit Handlungskompetenzen (vgl. ebd., S. 29-30).
Die SDF als Anamnese- und Diagnoseinstrument kann innerhalb der ANHT (vgl. Abbildung
13) in den Bereichen I. Situationsbeschreibung und -erklärung plus Prognose und II.
Bewertung & Problemdefinition angewandt werden. Kaspar Geiser hat zur Einführung in
die SDF und ihre Anwendung ein umfang- und detailreiches, praxisbezogenes Lehrbuch
(Geiser 2009) auf der Grundlage des SPSA nach Obrecht und Staub-Bernasconi verfasst.
62