Masterarbeit als PDF/A-Datei (6,7 MB) - Socialnet

ten, daraus Folgerungen ziehen, und danach zu handeln versuchen. Das Zentralnervensystem
‚verarbeitet‘ – dem Individuum teils bewusst, teils nicht bewusst – Informationen (Stimuli) verschiedenster
Art. […] Bereiche des Zentralnervensystems […] sind mit dem endokrinen System
verknüpft (Stoffwechsel bzw. Transport von chemischen Signalen via Blutkreislauf); Nerven und
endokrines System interagieren und bilden so ein Psychobiologisches Supersystem. Damit sein
nochmals auf das ontologische Faktum der Emergenz hingewiesen: Psychische Prozesse sind
mit biologischen identisch und deshalb sind sie konkret; diese Feststellung ist als ‚psychobiologische
Identitätshypothese‘ bekannt.“ (Geiser 2009, S. 54-55)
Daran anknüpfend versteht die biopsychosoziale Theorie menschlicher Bedürfnisse diese
als Zustände und Prozesse des biopsychischen Systems Mensch, die als Ungleichgewichte
und als Spannungen erlebt werden. Bedürfnisse werden als Indikatoren für biologische,
psychische und soziale Werte bzw. Sollzustände verstanden. Abweichungen von
diesen Werten werden vom Organismus als problematisch gedeutet. Bedürfnisse weisen
hinsichtlich ihrer Aufschiebbarkeit oder Dringlichkeit ihrer Befriedigung (z. B. Nahrungs-
und Flüssigkeitsaufnahme einerseits, körperliche Nähe andererseits) unterschiedliche
Elastizitäten auf. Demnach ist eine Funktion menschlichen Verhaltens und Handelns,
Spannungen und Ungleichgewichte abzubauen und im Sinne eines immer wieder neu
herzustellenden Gelichgewichtes die Kontrolle und den Einfluss über Güter und soziales
Handeln in bestimmten sozialen Kontexten zu bewahren oder wieder zu erlangen. An
dieser Stelle wird auch der Zusammenhang zwischen Sozialen Problemen und sozialen
Bedürfnissen deutlich.
„Individuen, ausgestattet mit einem Zentralnervensystem (biologisches Niveau) müssen, um
sich wohl zu befinden und gesund zu bleiben, ihre Bedürfnisse befriedigen; dazu sind sie auf
Selbstwissen und Wissen über die Welt, insbesondere über andere Menschen angewiesen (biopsychisches
Niveau); dieses Wissen erwerben sie unter anderem als Mitglieder von sozialen
Systemen (biopsychosoziales Niveau). Umgekehrt müssen soziale Systeme so beschaffen
sein, dass sie der sozialen, kulturellen, psychischen und biologischen Bedürfnisbefriedigung der
Individuen dienen. Je nach sozialer Position und sozialer Integration bestimmen Individuen über
die Angemessenheit sozialer Normen mit, die erforderlich sind, um diejenigen Werte immer
wieder von neuem zu realisieren, die das soziale System wie seine Mitglieder stabilisieren. Gelingt
ihnen das über längere Zeit nicht, beginnen sie unter sozialen Problemen zu leiden […].“
(ebd., S. 56-57)
Nach dieser zusammengefassten Darstellung der theoretischen Grundlagen des SPSA,
wird dieses selbst nun in seinen Grundzügen vorgestellt.
2.4.2 Systemtheoretisches Paradigma in seinen Grundzügen
Das SPSA 23 stellt sich als mehrstufige Struktur professionellen Wissens dar, deren Stufen
und Elemente einen transdisziplinären und integrativen Bezugsrahmen bilden. In der folgenden
Grafik sind die Stufen II und IV auf die Soziale Arbeit ausgelegt:
23 „Das Systemtheoretische Paradigma der Sozialarbeitswissenschaft ist gleichzeitig ein allgemeines Modell einer Handlungswissenschaft
und eine Konkretisierung im Hinblick auf die Sozialarbeitswissenschaft als disziplinäre Ergänzung zur
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