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6 Auswertung und Interpretation der Untersuchung 102Tab. 5: Erfassung der niedrigsten (Minimal), der höchsten (Maximal), derdurchschnittlichen (Mittelwert) Konzentrationsleistungswerte in der Treatment- undKontroll-Gruppe, der Standardabweichung, sowie der Anzahl (N) der gültigenausgewerteten Testbögen pro Testdurchlauf.KonzentrationsleistungTreatment-GruppeN Minimum Maximum Mittelwert StandardabweichungTest 1 21 96 263 168,43 32,543Test 2 21 154 291 207,62 32,396Test 3 20 158 295 217,80 30,674Kontroll-GruppeN Minimum Maximum Mittelwert StandardabweichungTest 1 26 97 234 166,12 36,466Test 2 26 111 272 186,62 38,775Test 3 23 100 284 198,48 45,5626.3.1 Verbesserung der Konzentrationsleistung durch BewegungspausenAm Tag der Testdurchführung erreichte die Treatment-Gruppe 17 im erstenDurchgang, also zu Beginn der ersten Stunde, einen Mittelwert derKonzentrationsleistung (KL) von 168,43 Punkten. Da vor dem ersten Test, wie inKapitel 5.3 beschrieben, kein Treatment und der Test gleich zu Beginn der Stundedurchgeführt wurde, ist dieser Wert als Eingangswert, mit dem die Schüler in dieSchule kommen, zu betrachten.Vom Test eins zu Test zwei konnte sich die Klasse im Schnitt um 39,19 Kl-Punkteverbessern, was einer Steigerung von 23,3% entspricht. Die Steigerung von Testzwei zu Test drei ist wiederum deutlich, allerdings nicht so ausgeprägt, wie dieerste. Sie beträgt im Durchschnitt 10,18 Kl-Punkte, was einer Steigerung von 4,9%entspricht.17 Klasse 8b der Drais-Realschule