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6 Auswertung und Interpretation der Untersuchung 114konnten nicht alle Schüler diese Geduld aufbringen und sich mit der Tatsacheabfinden warten zu müssen, weshalb es zu einigen Regelverstößen kam.Kommunikation und Kooperation wurden in diesem Spiel dadurch gefordert undgefördert, dass sich die Schüler nicht einfach von einer Seite auf die nächstebewegen konnten, sondern sich mit den Nachbarn absprechen mussten, dassjede Seite immer belegt ist. Da gegen Ende des Spiels nur noch Papierschnipselübrig waren, wurde dieser Punkt nicht mehr ernst genommen und ich ahndete esaus den in Kapitel 6.1.2 genannten Gründen nicht.Kooperation war auch verlangt, da sich zeitweise bis zu vier Schüler auf einerZeitungsseite befanden.• Mögliche Auswirkungen auf das KlassenklimaDas Klassenklima hat dadurch, dass die Schüler die Aufgabe in der von ihnenvorgeschlagenen Zeit geschafft haben, profitiert. Es gab keine Verlierer, sondernnur die Klasse als einen Gewinner. Somit konnte das Gemeinschaftsgefühl einStück weit gestärkt werden.Um jedoch größere Fortschritte erzielen zu können, müssen die Regeln strikterdurchgesetzt werden. Damit es nicht zu Frustrationen kommt, sollten dochreißfestere Materialien, wie die angesprochenen Teppichfließen, Kartonagen oderÄhnliches verwendet und auch, je nach Größe, mehrere Exemplare zur Verfügunggestellt werden. Durch die letztendlich doch sehr großzügige Regelauslegungkonnte die anfänglich notwendige Kommunikation und Kooperation leider nichtaufrechterhalten werden.6.5 Interpretation der Ergebnisse des Test d26.5.1 Verbesserung der Konzentrationsleistung durch BewegungspausenDie beiden Klassen haben sich zu Beginn des Unterrichts in der ersten Stunde aufetwa dem gleichen Konzentrationsniveau bewegt. Die Unterschiede waren nichtsignifikant (p= 0,822; T= 0,227). Die Treatment-Gruppe konnte sich verglichen mitder Kontroll-Gruppe von Test eins zu Test zwei sehr viel stärker steigern. Da