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2 Theoretische Grundlagen der Arbeit 385. Quellen:Woher stammen die Informationen. Bezogen auf die Schule können diesevon Aussagen des Schulleiters, der Lehrer, der Schüler oder der Elternstammen.Folglich ist es bei der Beobachtung des Klassenklimas zunächst wichtig zudifferenzieren, ob einzelne Personen, die ganze Klasse oder Untergruppenuntersucht werden. Darüber hinaus müssen die zu beobachtenden Inhaltebestimmt, der organisatorische Rahmen abgesteckt, Subjektbezug undAggregierungsebene festgelegt und die Quellen der Informationen benanntwerden.2.2.2 Einflussfaktoren auf das Klima an SchulenAus den bisher genannten begrifflichen Abgrenzungen und den unterschiedlichenFacetten des Klimas ist abzuleiten, dass es eine Vielzahl an Einflussfaktoren aufdas Klassenklima auf unterschiedlichen Ebenen gibt.Die Graphik Eders (siehe Abb. 1) zeigt die Einflussgrößen auf das Klima undEffekte, die auf das Klimas in Schulen auf unterschiedlichen Ebenen rückführbarsind. Eder versuchte die Einflussgrößen kategorisch zu gliedern und Beziehungenherzustellen.