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6 Auswertung und Interpretation der Untersuchung 1136.4.5 „Verpasse den Start nicht“Siehe dazu im Anhang 9.8 Video5.• Mögliche Auswirkungen auf das soziale LernenVerpasse den Start nicht war denke ich ein sehr geeignetes Spiel um sozialeKompetenzen zu fördern. Es traten zwar keine Konfliktsituationen auf, die dieSchüler hätten lösen müssen, aber dafür musste sich jeder Schüler in die Gruppeein-, bzw. der Gruppe unterordnen. Es musste also ein Kompromiss eingegangenwerden. Wer gibt das Kommando zum loslaufen. Das für das Ziel nötigegemeinsame loslaufen, konnte nur durch Kommunikation erreicht werden unddurch die Vorgabe, dass man nur in den unterschiedlichen großen Gruppen dasSeil passieren darf, wurde die Kooperation herausgefordert und gefördert.• Mögliche Auswirkungen auf das KlassenklimaDurch mehrere Durchläufe konnte die absolut notwendige Kooperation, beruhendauf Kommunikation, zunächst in kleineren Gruppen geübt werden, um sieletztendlich mit der gesamten Gruppe anzuwenden. Zwar konnte das Ziel, mit derkompletten Klasse das Seil zu passieren, nicht erreicht werden, es gab aber auchkeine einzelnen Verlierer, weshalb meiner Meinung nach ein Gemeinschaftsgefühlgefördert werden konnte. Spaß an der der Bewegung und die Freude an derZusammenarbeit schienen auch vorhanden gewesen zu sein, weshalb das Spielals erfolgreich zu bewerten ist.6.4.6 „Flussüberquerung“Siehe dazu im Anhang 9.8 Video6.• Mögliche Auswirkungen auf das soziale LernenDas primäre Problem bei dieser ist und war, dass nicht alle Schüler gleich zuBeginn in Aktion treten können. Einige Schüler haben gleich begonnen dieZeitungsseiten auszulegen und sich voran zu bewegen. Als jedoch die Seitenausgegangen waren, mussten die vorderen Schüler warten. Dieses wartenentweder noch bevor man beginnen kann, oder auf den Seiten, bis man fortfahrenkann, erfordert Geduld und Ambiguitätstoleranz (siehe Kapitel 2.1.1.3). Leider