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4 Treatment-Entwicklung 64genannt, in die Kategorien Kooperation/ Kommunikation und Vertrauen unterteilt(siehe Kapitel 4.3). Falls man die Klasse noch nicht so gut kennt, oder sie nichteinschätzen kann, sollte auf jeden Fall mit dem Bereich Kooperation/Kommunikation begonnen werden, da die Vertrauens-Treatments bereits imVoraus ein gewisses Maß an Vertrauen in die Partner voraussetzen, was nurentstehen kann, wenn ausreichend mit dem Partner, oder den Partnernkommuniziert und kooperiert wurde.Ist dieses Vertrauen nicht vorhanden, oder die Klasse noch nicht genügend fürdiese Aufgaben hinsichtlich der Verantwortung, die sie für Mitschüler übernehmenmüssen, sensibilisiert, sollte auf jeden Fall mit den Kommunikations-/Kooperations-Treatments begonnen und erst im Anschluss das Segment derVertrauens-Treatments angewendet werden. Ansonsten sind die Treatments freiwählbar, da sie außer auf dem genannten Aspekt nicht aufeinander aufbauendund alle in sich abgeschlossen sind.4.3 Vorstellung möglicher TreatmentsDen im Folgenden aufgeführten Bewegungspausen sind, wenn möglich,Literaturangaben beigefügt. Aufgrund eigener Erfahrungen durch meine Arbeit beiIMTAKT Erlebnispädagogik 12 , sind manche der Bewegungspausen nicht exaktidentisch mit den in der Literatur dargestellten Aufgaben, beruhen aber zumindestauf der gleichen Grundidee. Weiterhin habe ich teilweise Varianten beigefügt, dieich bei meiner Arbeit bereits erproben konnte, oder die durch abwandeln/fortführen des jeweiligen Spielgedankens entstanden sind. Herausgekommen isteine Zusammenstellung von 17 Treatments, die innerhalb der beidenÜberkategorien alphabetisch geordnet sind.In der Praxis sind diese beiden Kategorien nicht so trennscharf wie in dervorgenommenen Gliederung zu unterscheiden, da verschiedene Treatments auchAspekte der anderen Kategorie aufweisen. Die Einteilung der Treatments ist nachden primären Zielen geschehen.12 Abteilung Erlebnispädagogik des Berufsbildungswerks Neckargemünd