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3 Spezifischer Anspruch an die Theorie 56Neben diesen Wirkungen auf die Konzentrationsfähigkeit undGedächtnisleistungen, kann Bewegung auch die Schulfreude erhöhen und dieLernbereitschaft, im Sinne von Motivation, steigern (vgl. ebd., S. 86).Thiel et al. (2004) nehmen prinzipiell bezüglich der für diese Arbeit primärenArgumentationen die gleiche Einteilung vor, nur werden die Argumente unteranderen Titeln geführt. Beide Argumentationen werden unter dem ÜberpunktEntwicklungs- und lerntheoretische Begründungsmuster subsumiert. DasEntwicklungspsychologische Argument der Regensburger Projektgruppe (2001, S.81), entspricht der Anthropologischen Perspektive bei Thiel et al. (2004, S. 28-30).Das Lernpsychologische Argument (vgl. Regensburger Projektgruppe, 2001, S.84- 86) der Psychologischen Perspektive (Thiel et al., 2004, S. 24- 28).