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6 Auswertung und Interpretation der Untersuchung 112Auch bei diesem Spiel sollte unbedingt darauf geachtet werden, dass sich dieSchüler nicht nach Geschlecht geordnet im Kreis aufstellen. Falls nötig, sollte derLehrer den Kreis durchmischen.6.4.4 „Schnurknoten“Siehe dazu im Anhang 9.8 Video4.• Mögliche Auswirkungen auf das soziale LernenIch denke die Auswirkungen auf das soziale Lernen waren durch die Folgen desVerhaltens zweier Schülerinnen (siehe Kapitel 6.1.2) recht begrenzt. Da sich dieSchüler kaum noch bewegten, kam fast keine bewegungsbezogene Interaktionmehr zustande. Falls die Klasse gemerkt haben sollte, dass die Aufgabe aufgrunddes Verhaltens der beiden Schülerinnen nicht lösbar war und Ihren Unmut auch inirgendeiner Weise gezeigt hat, könnte eventuell bei diesen beiden Schülerinneneine Verhaltensänderung hervorgerufen worden sein. Diese würde auf der vonBandura beschriebenen Verstärkung, bzw. der nichtvorhandenen Verstärkungdurch die Klassenkammeraden beruhen, was eine Veränderung desVerhaltensmusters mit sich führen könnte (siehe Kapitel 2.1.2.2).• Mögliche Auswirkungen auf das KlassenklimaDa das Treatment kaum richtig durchgeführt werden konnte, konntewahrscheinlich auch keine Verbesserung des Klassenklimas erreicht werden. Fallsdie anderen Schüler bemerkt haben, warum die Lösung des Knotens unmöglichwurde, hätte eventuell sogar eine Verschlechterung des Klimas die Folge seinkönnen. Eine Interaktion durch Bewegung war jedenfalls kaum vorhanden, diemeisten Schüler standen mehr, als dass sie sich bewegten. Das gemeinsame Ziel,dass die Klasse zusammen den Knoten entwirrt, konnte nicht erreicht werden.Mögliche Änderungen, oder veränderte Herangehensweisen, wurden bereits inKapitel 6.1.2 genannt, weshalb sie an dieser Stelle nicht noch einmal wiederholtwerden.