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4 Treatment-Entwicklung 61- Kommunikation - durch Sprache und körperlichen Kontakt ermöglichen.- Kooperation - alle Beteiligten sollen Nutzen aus dem Miteinander ziehenkönnen. Es gibt folglich keine Verlierer.- Gemeinschaftsgefühl - gemeinsames Erreichen von Zielen.- Spaß - Freude an Zusammenarbeit.- Auseinandersetzung - Grenzen wahrnehmen und setzen in derAuseinandersetzung mit Anderen.- Erfahrungen – besonders im Bereich neu zu lernenden Sozialverhaltens.- Kennen lernen - außerhalb der gewohnten Bereiche wie Familie oderkulturellem Hintergrund.- Feedback – Die Schüler geben und erhalten gegenseitig Rückmeldungüber ihr soziales Verhalten.4.1.4 Eigene AnsprücheDie bereits genannten Punkte möchte ich um einige mir wichtig erscheinenden,noch nicht genannten Punkte erweitern, oder auf bereits genannte nochmalseingehen und sie präzisieren:- Es sollten möglichst wenige, bzw. nur einfache Alltagsmaterialien oderleicht zu besorgende verwendet werden.- Die Aufgaben sollten auch vom Schwierigkeitsgrad her so gestellt sein,dass sie im Sinne von „trial and error“ lösbar sind und keine langePlanungsphase erfordern.- Die Aufgaben sollten nicht zu schwer sein, so dass sie für die Schülerlösbar sind und zwar in der vorgegebenen Zeit. Falls sie zeitlich knappbemessen sind, sollten zumindest Teilziele erreichbar sein, um nichtdemotivierend auf die Schüler zu wirken.- Die Aufgaben müssen so gestellt sein, dass nur alle Schüler siegemeinsam lösen können. Ist sie von einzelnen Schülern lösbar, wurde derSinn verfehlt.- Die Sicherheit muss für die Schüler jederzeit gewährleistet sein.- Der Lehrer sollte, wenn möglich, an den Bewegungspausen teilnehmen. Esgibt den Schülern Vertrauen und die psychologisch wichtige Sicherheit,