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CONCLUSIÓN
La participación activa y el fomento de la autonomía en las clases de EF viene condicionada por la
responsabilidad que el alumnado asume durante el proceso de enseñanza y aprendizaje.
En el artículo se han dispuesto cuatro estrategias para fomentarla. Se ha mencionado el uso de
CALADU como herramienta informática que proporciona un material didáctico para la gestión de la
clase por grupos de nivel a partir del test de 5 minutos, que conlleva la utilización de unos roles claros
(cronometrador, anotador y corredor), para que entiendan la finalidad de la actividad y que
reconozcan y valoren sus progresos.
Especialmente, en esta Unidad de Aprendizaje, la motivación debe estar en la mejora durante el
proceso del ritmo uniforme y no solamente en la mejora del resultado.
Del mismo modo se ha dispuesto una rúbrica para evaluar y calificar dos estándares de aprendizaje
que intenta promover la retroalimentación y la autoevaluación del alumnado cuando se enfrentan a
plasmar por escrito los aprendizajes adquiridos.
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