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colegios españoles y otros en lengua inglesa con el colegio americano. -Trabajos fungibles sencillos: Constituyen una amplia gama de actividades que los propios alumnos pueden realizar manualmente: cartas, postales, dibujos, fotos, folletos informativos, recopilación de tradiciones… características, así como sus intereses y motivaciones. Dichas presentaciones son grabadas en video y enviadas a los otros colegios. -Grabaciones en video: Consisten en explicar en una grabación de corta duración aspectos relacionados con la localidad, haciendo los alumnos y alumnas de guías, mostrando sus rincones preferidos, gentes, etc. en castellano, en inglés y francés, mejorando así su capacidad comunicativa. -Emails: Los alumnos se comunican mediante el e-mail enviándose imágenes suyas, de las localidades o intercambiándose actividades que desarrollan en el aula. -Plantación de flora: A principio de curso, se llevó a cabo una plantación de especies arbóreas de otra zona. El alumnado toma el compromiso cuidarlas y atender sus necesidades principales. -Google Earth: Mediante este programa de descarga gratuita en internet, podemos observar y hacernos una idea de la situación de las diferentes localidades y sus ubicaciones, unas con respecto de otras. Además podemos calcular distancias y establecer medidas con el propósito de mejorar nuestra percepción espacial y aprender a situarnos en un lugar. -Documentales: A través de la visualización de documentales de aspectos pertenecientes a las poblaciones, los alumnos adquieren más información sobre las mismas y a la vez más inquietudes y motivaciones por seguir profundizando en el contacto con sus compañeros lejanos. -Presentaciones individuales: Los alumnos presentan individualmente en su contexto vital más cercano. Comentando sus VALORACIÓN PERSONAL El proyecto requiere de mucho trabajo extra, pero lo importante es que el proceso y los resultados han sido valorados positivamente tanto por los maestros, como por las familias y por el alumnado. Se ha complementado y 32
enriquecido el currículo con una motivación mucho más alta que la que un simple libro de texto o una clase magistral pueda despertar. Además, los alumnos han adquirido una conciencia más amplia, una nueva forma de ver las cosas, y hemos creado, al menos por un año, ciudadanos del mundo. "El mejor de los viajes siempre es el próximo". Javier Reverte. Bibliografía - BRUNNER, J. (1988). Desarrollo cognitivo y educación. Morata. Madrid. - ARMSTRONG, T. (2006). Inteligencias múltiples en el aula: Guía práctica para educadores. Paidos. Barcelona. - COLL, C. MARTÍN, E. MAURI, T. MIRAS, M. (2007). El constructivismo en el aula. Grao. Barcelona. - SERVICIO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA. UPM. (2008). Aprendizaje cooperativo. Guías rápidas sobre nuevas metodologías. Madrid. 33
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