bandas

A TRES BANDAS Nº38
UNA OBRA DE ARTE REAL E
IMAGINARIA
Amparo Primo
Escuela de Arte de Teruel
M
O
N
O
G
R
Á
F
I
C
O
Las aulas suelen tener paredes y casi siempre
techo. Los discentes entran en ellas para
aprender a aprender en todas las partes del
mundo. Este grupo tiene, a su vez, otros
grupos pared con pared. El centro que los
alberga tiene otro calle con calle o pueblo con
pueblo. Y así hasta superar las barreras
administrativas y las fronteras. ¿Por qué no
conocer otros docentes y compartir
experiencias experimentales que nos ayuden
a añadir dinámica e intensidad a los
contenidos que abordamos? Dos puntos de
vista, al menos, han enriquecido la experiencia
de nuestro primer proyecto eTwinning en la
Escuela de Arte de Teruel (EAT). A diario en
las clases, evito proponer a los alumnos una
sola forma de ver las cosas, y menos, la mía.
A veces, caemos en la lente única y para darle
un rodeo están estas oportunidades que nos
ofrece la plataforma europea. Había que
intentar embarcarnos en una tarea con otros
profesores, otras aulas, otros centros y países.
Después de seguir un curso en línea en el
INTEF, comenzamos la ardua tarea de buscar
socios. Es complicado si no das clase de
lengua extranjera. Finalmente, Angelo
Pulgarín y yo nos encontramos. Para él,
profesor de español en el Liceo F. Capece de
Maglie (Lecce-Italia), fue la oportunidad de que
sus alumnos y alumnas aprendieran la lengua
de forma práctica, y, para nosotros, alumnos y
alumnas de 1º de Bachillerato de Plásticas y
Escénicas en la optativa de TIC, fue la ocasión
de que, conociendo chicos y chicas,
aprendiéramos más de la web 2.0 y la
comunicación en la red. Mi plan inicial mejoró
con las ideas de Angelo, el intercambio
esencialmente artístico; se amplió al ámbito de
la cultura y la sociedad gracias a sumar el
punto de vista de mi socio.
En resumen, nuestro proyecto quedó así como
relato a continuación.
En la primera fase (A) “Ficha real imaginada”,
el intercambio era un juego de fichas con seis
campos de pistas diversas que podían incluir
fechas, descripciones, localizaciones, etc., y
con una imagen de detalle apenas
reconocible. Se trataba de que los integrantes
del grupo socio adivinaran qué catalogaba esa
ficha, valiéndose de internet, bibliografía u
otros medios, para conseguir devolver el título
y la imagen completa, si era posible. Cada
equipo hizo una selección de elementos
importantes de su ciudad o sus pueblos, aquí
se unieron los puntos de vista de más de 50
estudiantes de dos países. Nuestra clase, con
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