bandas

Hacer sugerencias: consiste en ofrecer
posibilidades tangibles a partir del lenguaje
asertivo para la mejora del trabajo. Nosotros
recomendamos enseñar a usar el condicional
como modo de iniciar la sugerencia. Por
ejemplo “podrías dedicarle algo más de tiempo
a la planificación de lo que quieres decir”...
Pero hay que tener claro que son sugerencias,
no mandatos.
Hasta aquí la síntesis de lo que sería la
“enseñanza para la comprensión”. Pero
posiblemente os estéis preguntando cómo
desarrollar más concretamente todo esto, o
donde están las metodologías nombradas en
las primeras páginas.
Pues bien, como hemos comentado, ésta sería
la casa donde albergar lo restante, la
estructura con su fachada y tejado. Las
diferentes dependencias, relaciones entre
ellas, funciones, jardines, familias... ,es decir,
el hogar como tal, lo conformarían las
Inteligencias Múltiples, las Rutinas y Destrezas
de pensamiento, los hábitos de la mente y
otras estrategias de diferentes disciplinas y
campos de investigación que cumplen nuestro
decálogo inicial.
de fomentar sus debilidades (en cuanto a
inteligencias o talentos/ áreas curriculares).
Por otro lado, nos ayuda a ir perfilando las
vocaciones e intereses de nuestros alumnos.
También es una poderosa herramienta para el
trabajo cooperativo y colaborativo, ya que
cuando establecemos aprendizaje entre
iguales, la información que nos da nos permite
fomentar el empoderamiento en el grupo,
factor que ayuda a mejorar su inteligencia
emocional.
Respecto a lo que nos aporta la teoría de las
Inteligencias Múltiples destacar que no sólo
sirven para diseñar actividades en una “paleta
de inteligencias”.
En nuestro quehacer diario las empleamos con
el fin de que bajo un mismo concepto o tema,
el alumnado pueda expresar ese conocimiento
bajo múltiples lenguajes simbólicos que posee
el ser humano.
Por un lado, nos permite visualizar cuáles son
sus fortalezas, para así poder usarlas a la hora
75