bandas

En relación a la “Enseñanza para la
comprensión”, ls usamos para configurar
desempeños de comprensión e instrumentos
de valoración continua.
Las rutinas y destrezas de pensamiento son
los tornillos, tablas, patas, plano,
destornilladores....para hacer la mesa o el
mueble. Queremos decir que nos sirven para
generar ideas, analizarlas y clarificarlas,
evaluar su razonabilidad y tomar decisiones o
resolver problemas en virtud a estas. Las
rutinas de pensamiento son más rápidas y se
adaptan a todo; y las destrezas son más
estructuradas, requieren de más tiempo y
también se adaptan a todo. En su combinación
está la gracia. Éstas nos ayudan a estimular en
el alumnado un pensamiento más profundo y
cuidadoso, además de motivar su atención
hacia el tema en cuestión. Volviendo al trabajo
cooperativo y colaborativo, sin éstos no tienen
mucho sentido, ya que una de sus fortalezas
reside en confrontar puntos de vista con
evidencia y empatía para generar nuevas
ideas más ricas. También, al igual que en las
Inteligencias Múltiples, las usamos dentro de
los desempeños de comprensión. Nos gustan
mucho porque ponen el punto de aprendizaje
en el pensamiento, y no tan sólo en los
contenidos. Nos permite hacer visible el
pensamiento.
Los “Hábitos de la mente” se enfocan en
ayudar a descubrir esas predisposiciones
personales que ponemos en práctica en
nuestras vidas, y por ende en el aprendizaje.
Ejemplos son la persistencia, la escucha activa
y empática, el humor... El modo en el que las
usamos y ponemos en práctica es sencillo. Se
les pide a los alumnos que piensen, por
ejemplo en la escucha activa, en situaciones
en las que se sienten comprendidos por
alguien, que detecten qué elementos son los
que forman esa comprensión (“me mira”, “no
me interrumpe”, “me da consejos”.....), los
ponemos en común y los sintetizamos en una
rutina de letras sencilla y escueta (en este caso
serían las 3P “Parar/Parafrasear/Preguntar”).
Las colgamos en un lugar visible del aula y lo
trabajamos en cualquier actividad durante el
tiempo que estimemos necesario. Si en algún
momento alguien no respeta ese acuerdo
común, se le señalan las letras y se le pide que
reflexione sobre ello. Y así con casi todas.
Nosotros cuando no conocemos bien el hábito
que queremos trabajar, nos documentamos,
reflexionamos acerca de él y creamos nuestra
rutina para cuando vayamos al aula poder
guiar a concretarlos a nuestro alumnado. El Dr.
Art Costa propone 16 hábitos mentales.
El espacio se nos acaba, si no es que lo hemos
sobrepasado ya. Tan solo una última cosa.
Nosotros no hacemos ni un 30% de todo lo
dicho en su totalidad, si os sirve de consuelo,
pero eso sí, cada día intentamos que aumente
ese porcentaje a partir de la vocación y la
reflexión, y todo ello con el cariño, sin él no
tendría ni sentido ni éxito. Deseamos que os
guste, os ayude y os anime. Gracias. Una
última cita, a modo de postre:
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