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A TRES BANDAS Nº38
PROYECTO DE INNOVACIÓN IES
GÚDAR-JAVALAMBRE: CAMBIO
ORGANIZATIVO Y
METODOLÓGICO EN EL AULA DE
MATEMÁTICAS. CURSO 2014/2015
David Pérez Castejón.
IES Gúdar-Javalambre. Mora de Rubielos(Teruel)
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¿Es posible poner en práctica nuevas
metodologías activas y diferentes formas de
agrupamientos en el aula y de esta forma
atender la diversidad del alumnado dentro del
grupo de referencia? ¿Se mejora el clima de
aula y se beneficia la escuela inclusiva con la
presencia de dos profesores dentro del aula?
¿Puede ser el Departamento de matemáticas
el espacio y el motor de cambio para nuevas
formas de trabajo en nuestro centro?Estas
preguntas son el origen del Proyecto que se
desarrolla durante el curso 2014/2015 en el
IES Gúdar Javalambre (Mora de Rubielos). El
Proyecto pretende contestar a todas estas
preguntas y generar un cambio en las
metodologías desarrolladas en el aula y en la
forma de atender a la diversidad. No supone
inventar nada nuevo que no estemos
practicando ya en las aulas de los colegios e
institutos de nuestra comunidad autónoma,
pero sí supone intentar sistematizar todo el
proceso, convirtiéndose el Departamento de
Matemáticas en el espacio en el que se genere
el cambio organizativo y metodológico basado
en la colaboración entre los profesores, e
intentar trasladar los puntos fuertes del
proyecto a otros departamentos de nuestro
instituto en cursos posteriores. A lo largo del
artículo se analizarán las necesidades,
objetivos y actuaciones que se realizan dentro
del proyecto.
NECESIDADES DETECTADAS
A lo largo del curso pasado en las reuniones
de coordinación del Departamento de
Matemáticas con el especialista en pedagogía
terapéutica se detectaron las siguientes
necesidades:
-Necesidad de cambios metodológicos y
organizativos con el objetivo de mejorar los
resultados académicos de los alumnos/as y las
expectativas que se generan ante la
asignatura de matemáticas.
-Necesidad de cambio en las dinámicas de las
clases que permita mejorar el clima de aula y
reducir las conductas disruptivas, mejor
coordinación y formación docente.
-Necesidad de desarrollar prácticas inclusivas
dentro del aula, para atender a todos los
alumnos/as dentro del grupo de referencia y
optimizar los recursos personales del centro
para atender al mayor número posible de
alumnos/as.
En función de estas necesidades se
establecieron unos objetivos y un proyecto de
trabajo para su consecución. Los principales
objetivos del Proyecto son: mejorar el
rendimiento de los alumnos en la materia de
matemáticas, mejorar las expectativas
respecto a la materia, incrementar la
motivación y el interés de los alumnos/as,
mejorar el clima de aula y convivencia,
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