Sử dụng bài tập hóa học phần oxi – lưu huỳnh nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh lớp 10 trung học phổ thông
LINK BOX: https://app.box.com/s/ua4svnpwb2u2l4v344qks8d506oyo3la LINK DOCS.GOOGLE: https://drive.google.com/file/d/1aKZtjgmRz571bdMVcblNBKQ5FYv0cCnw/view?usp=sharing
LINK BOX:
https://app.box.com/s/ua4svnpwb2u2l4v344qks8d506oyo3la
LINK DOCS.GOOGLE:
https://drive.google.com/file/d/1aKZtjgmRz571bdMVcblNBKQ5FYv0cCnw/view?usp=sharing
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
+ Ozon: Sự hình thành <strong>–</strong> phân hủy, suy thoái tầng ozon, tình trạng sử <strong>dụng</strong> chất<br />
khí làm suy giảm tầng Ozon, biện pháp bảo vệ và khả <strong>năng</strong> phục hồi).<br />
+ Mưa axit: Nguyên nhân, tác hại, phòng ngừa.<br />
III. Phƣơng pháp<br />
Đàm thoại, làm việc cá nhân và thảo luận nhóm<br />
IV. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC<br />
1. Hoạt động dạy và <strong>học</strong><br />
HOẠT ĐỘNG CỦA GV<br />
HOẠT ĐỘNG CỦA HS<br />
Hoạt động 1: Kiểm tra <strong>–</strong> đánh giá <strong>phần</strong> xây dựng <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> biến đổi của HS<br />
Chia <strong>lớp</strong> thành 4 nhóm theo 4 tổ<br />
Làm việc theo nhóm (ở nhà):<br />
Nhóm 1: Báo cáo một số <strong>bài</strong> biến đổi + Phân công vai trò nhiệm vụ <strong>cho</strong><br />
trong phiếu số 1 (Tiết 57)<br />
mỗi thành viên<br />
Nhóm 2: Báo cáo một số <strong>bài</strong> biến đổi + Mỗi thành viên hoàn thành<br />
trong phiếu số 2 (Tiết 57)<br />
nhiệm vụ được giao trong nhóm trên<br />
Nhóm 3; 4: Quan sát, kiểm tra và đánh giá giấy A4, nộp lại <strong>cho</strong> GV<br />
Kết quả thống nhất của nhóm<br />
GV nhận xét, đánh giá và bổ sung trình bày vào giấy roki và trưng bày<br />
-Theo dõi kết quả của các nhóm,<br />
nhận xét chéo, thắc mắc, đóng góp ý<br />
kiến<br />
Hoạt động 2: Củng cố kiến thức bằng các <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> biến đổi <strong>phát</strong> <strong>triển</strong> ở tiết 57<br />
Chia <strong>lớp</strong> thành 4 nhóm theo 4 tổ, <strong>phát</strong> giấy Làm việc theo nhóm (tại <strong>lớp</strong>):<br />
roki A0 <strong>cho</strong> mỗi nhóm và yêu cầu các nhóm + Phân công vai trò nhiệm vụ <strong>cho</strong><br />
hoàn thành các câu trong phiếu <strong>học</strong> <strong>tập</strong> số 1 mỗi thành viên<br />
(đây là các <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> biến đổi <strong>phát</strong> <strong>triển</strong> + Mỗi thành viên hoàn thành<br />
những <strong>bài</strong> đã làm ở phiếu số 1, 2 - tiết 57) nhiệm vụ được giao trong nhóm vào<br />
Yêu cầu <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> trình bày nhanh dưới vào giấy roki và dự kiến kết quả của<br />
dạng sơ đồ tư duy hoặc cách giải nhanh khác các nhóm khác<br />
Tổ chức <strong>cho</strong> các nhóm lên trình bày câu + Thảo luận thống nhất trong<br />
trả lời thể hiện trên giấy roki.<br />
nhóm, chuẩn bị trình bày và lên trình<br />
112
Change language