Programa Gobierno MAS- IPSP 2005.pdf - Constituyentesoberana.org

3.1.2 De la desigualdad social y económica a una educación que construye “igualdad de
oportunidades educativas” para los sectores discriminados, excluidos y explotados, y
generar mecanismos equitativos de distribución de bienestar.
En el siglo XXI, la pobreza no sólo se acrecienta sino que adquiere múltiples
dimensiones y expresiones, es la “neopobreza de estos tiempos”. Las personas pobres,
en nuestro país, se caracterizan porque no disponen de recursos económicos suficientes;
porque son desocupados; porque apenas son parte de actividades laborales marginales y
precarias; porque no son reconocidas en su identidad cultural, de género o generacional,
ni se les permite el pleno ejercicio de sus derechos ciudadanos; porque son parte de
grupos sociales a quienes se les niega el uso y la posibilidad de producir información,
conocimiento y tecnología, así como el acceso a servicios básicos. Esa pobreza en
Bolivia, producto de la acumulación irracional del capital, también se expresa en la
desigualdad por ingreso que es la más alta de la región latinoamericana, más del 0,6 del
coeficiente de Gini.
La educación, también es otra manifestación de la desigualdad, como ocurre en el
ámbito nacional, la exclusión y discriminación en educación se expresa con mayor
intensidad en las poblaciones de mujeres, áreas rurales, indígenas, zonas suburbanas,
niños y niñas, personas con discapacidad, y niños, niñas y adolescentes trabajadores,
dejando de ser un bien de carácter público.
Ante esas circunstancias las políticas y estrategias de la refundación de la educación
nacional, estarán determinadas por:
Una educación que dará prioridad a la “igualdad de oportunidades educativas” para los
sectores discriminados, excluidos y explotados, democratizando el acceso y
permanencia en los procesos educativos y garantizando una educación de igual calidad
y reconocimiento para el conjunto de la población boliviana. Además, por su
pertinencia, rol y utilidad, contribuirá a generar mecanismos equitativos de distribución
de bienestar.
3.1.3 De país monoproductor y vendedor de materia prima y de una producción a
pequeña escala dispersa a una educación que genera ciencia y tecnología, y desarrolla
procesos de formación técnica y tecnológica
Bolivia, históricamente ha concentrado sus posibilidades de crecimiento económico en
un modelo monoproductor de materia prima y en la venta de estos recursos sin mayor
procesamiento e industrialización que, generalmente, ha beneficiado a pequeños
círculos de poder político y económico. Además, en los últimos años se ha caracterizado
por una economía dual: un segmento moderno constituido por empresas internacionales
y pocas empresas nacionales de importante nivel tecnológico, alta vinculación con el
mercado internacional, intensivos en capital y escasamente generador de empleo; y otro
segmento conformado por empresas de reducida escala –pequeña, micro, familiar y
comunitaria- con fuerte rezago tecnológico, baja productividad, reducidos niveles de