AudiciÃ³n Musical - Gobierno de Navarra

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110 Unidades didácticas. Nivel V-7 años Plantilla de Evaluación - Unidad 3 EXPRESIÓN INSTRUMENTAL Controla la limpieza del clarinete Limpia el clarinete con regularidad La posición corporal es correcta durante la emisión La tensión de brazos, dedos, cuello es correcta Es correcta la colocación de la lengua y la garganta durante la emisión Es correcta la embocadura durante la emisión Asume la importancia de una correcta respiración para una buena emisión Sí No A veces Variab. Emite sonidos de 4 pulsos con estabilidad* Emite sonidos de 8 pulsos con estabilidad Emite sonidos de 12 pulsos con estabilidad Emite sonidos estables en “P” Emite sonidos estables en “mf” Emite sonidos estables en “f” Utiliza correctamente la lengua en los ataques sonoros Reproduce pasajes musicales con articulaciones sencillas por imitación Reproduce corcheas picadas con medida metronómica q = 60 Reproduce corcheas picadascon medida metronómica q = 72 Reproduce corcheas picadascon medida metronómica q = 84 Controla la calidad del sonido durante la reproducción de notas picadas Lee en el pentagrama el ámbito melódico propuesto en la unidad Reproduce con el instrumento el ámbito melódico propuesto en la unidad Controla la reproducción de los intervalos posibles dentro del ámbito melódico conocido Conoce la distancia mínima entre dos sonidos de la escala temperada (semitono) Conoce la distancia interválica entre las notas correlativas de una escala mayor (tono-semitono) Conoce el significado de las alteraciones Escribe correctamente las alteraciones Lee en el pentagrama las figuras rítmicas propuestas en la unidad Reproduce con el instrumento las figuras rítmicas propuestas en la unidad Lee partituras con los contenidos rítmico-melódicos propuestos en la unidad Interioriza el pulso durante la interpretación de melodías Interioriza el acento durante la interpretación de melodías Interpreta melodías con los contenidos rítmico-melódicos propuestos en la unidad Interpreta de memoria (por imitación) melodías de menor dificultad que las trabajadas en la unidad
Unidad didáctica 3 111 Interpreta de memoria melodías de mayor dificultad de las trabajadas en la unidad Controla la calidad del sonido durante la reproducción de melodías Ha desarrollado la capacidad de crear diseños rítmicos adecuados al nivel Ha desarrollado la capacidad de crear diseños rítmico-melódicos adecuados al nivel Conoce y utiliza las notas del acorde de tónica (Do Mayor) durante la creación de diseños melódicos Conoce y utiliza las notas del acorde de dominante (Do M.) durante la creación de diseños melódicos Es capaz de crear motivos melódicos del tipo pregunta-respuesta Sí No A veces Variab. EDUCACIÓN AUDITIVA Es capaz de repetir por imitación esquemas rítmicos previamente escuchados adecuados al nivel: a) con el instrumento b) con la voz Es capaz de repetir por imitación esquemas melódicos previamente escuchados adecuados al nivel: a) con el instrumento b) con la voz Es capaz de repetir por imitación esquemas rítmico-melódicos previamente escuchados adecuados al nivel: a) con el instrumento b) con la voz Representa correctamente en la partitura motivos rítmicos previamente escuchados Representa correctamente en la partitura motivos melódicos previamente escuchados Representa correctamente en la partitura motivos rítmico-melódicos previamente escuchados Reconoce las articulaciones de un motivo musical previamente escuchado Reconoce auditivamente el acorde de tónica en posición fundamental Reconoce auditivamente el acorde de tónica en sus inversiones Reconoce auditivamente el acorde de dominante en posición fundamental Reconoce auditivamente el acorde de dominante en sus inversiones
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Propuesta de Secuenciación de Cont
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UNIDADES DIDÁCTICAS. PRIMER CICLO.
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“La infancia pide vivir su tiempo
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⎪ ⎩ ⎪ ⎪ ⎪ ⎪ ⎨ ⎪ ⎪
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