Audición Musical - Gobierno de Navarra

Unidad didáctica 3 107
C) EVALUACIÓN
Criterios de evaluación:
- Reconocer el ámbito melódico trabajado en la unidad.
- Reconocer las articulaciones en un motivo musical propuesto.
- Reconocer matices agógicos y dinámicos en un motivo musical propuesto.
- Reconocer y reproducir/representar motivos rítmicos propuestos.
- Reconocer y reproducir motivos melódicos propuestos.
- Reconocer, reproducir y representar motivos rítmico-melódicos propuestos.
- Reconocer, los acordes de tónica y dominante.
AUDICIÓN MUSICAL
A) SECUENCIACIÓN
PERCEPCIÓN AUDITIVA
- Audiciones de música, dirigidas a fomentar en el alumno/a la curiosidad y el gusto por ella, basadas en la
presentación (visual y auditiva) de las diferentes familias de instrumentos de la orquesta.
- Ampliación de las “Unidades 1 y 2” diferenciando los timbres de los instrumentos de las distintas familias,
por medio de audiciones apropiadas, que incluyan pasajes solistas.
.
- Exposición visual y sonora de diferentes instrumentos, diferenciación tímbrica entre instrumentos de la
misma familia.
-Cuerda: violín, contrabajo.
-Viento madera: clarinete, oboe, flauta, fagot, saxofón.
-Viento-metal: trompeta, trombón.
-Varios: piano, órgano, sintetizador, guitarra.
-Percusión: sonido determinado: láminas, timbales,...
sonido indeterminado: tambores, platillos,...
- Realización de actividades sobre el tema propuesto:
a) Con posterioridad al reconocimiento visual o audición de diferentes instrumentos, presentación
real de los mismos en el aula.
b) Asistencia a ensayos de los diferentes grupos instrumentales existentes en la escuela.
- Audición y visualización de obras musicales con una clara diferenciación entre melodía y acompañamiento:
a) El solista hace la melodía y la orquesta el acompañamiento.
b) Una familia de la orquesta hace la melodía y el resto el acompañamiento.
c) Diferentes instrumentos se alternan la melodía.