Audición Musical - Gobierno de Navarra

164 Unidades didácticas. Nivel VI-8 años
Generación del sonido. Matices y articulaciones
- Recapitulación del trabajo realizado en unidades anteriores.
- El profesor/a interpreta sonidos con diferentes articulaciones y matices, trabajados en la unidad, que serán
imitadas por el alumno/a.
- Audición identificación y posterior reproducción de notas tenidas en diferentes matices dinámicos.
- Audición de notas tenidas y frases con matices en cresc. y dim.
- Audición de pasajes musicales con matices agógicos “accelerando y ritardando”. Vivenciación y adecuación
del pulso durante la audición de estos pasajes.
El oído interno
- Recapitulación y ampliación de las unidades anteriores.
- Audición, posterior reproducción y/o representación de esquemas rítmicos propuestos (dictados rítmicos).
- Audición y posterior reproducción y/o representación de melodías propuestas (dictados melódicos).
- Audición e identificación de acordes de tónica, dominante y subdominante (dictados armónicos).
- Interiorización del pulso en los pasajes “accelerando” y “ritardando”.
- Juegos de audición y reproducción entre los alumnos/as, en los que intervengan variaciones de carácter.
Un alumno toca y el resto define con un adjetivo (triste, alegre, misterioso,...) el carácter interpretado.
B) RECURSOS
- RECURSOS HUMANOS
- Escucha activa.
- Memoria musical.
- Memoria auditiva.
- Coordinación corporal.
- RECURSOS MATERIALES
- Clarinete y accesorios.
- Teclado.
- Bibliografía y partituras.
- Instrumentos Orff.
- Pizarra y atril.
- Material de trabajo del alumno (cuaderno de música, lápiz,...).
C) EVALUACIÓN
Criterios de evaluación:
- Reconocer el ámbito melódico trabajado en la unidad.
- Reconocer las articulaciones en un motivo musical propuesto.
- Reconocer matices agógicos y dinámicos en un motivo musical propuesto.
- Reconocer y reproducir/representar motivos rítmicos propuestos.
- Reconocer y reproducir motivos melódicos propuestos.
- Reconocer, reproducir y representar motivos rítmico-melódicos propuestos.
- Reconocer y representar los acordes de tónica, dominante y subdominante.
- Reconocer cambios del “tempo” en una melodía.
- Reconocer y definir con adjetivos, el carácter (triste, alegre,...) empleado en un pasaje musical interpretado
al clarinete.