Audición Musical - Gobierno de Navarra

230 Unidades didácticas. Nivel VIII-10 años
Expresión Instrumental
EMISIÓN Y
POSIBILIDADES SONORAS EDUCACIÓN MELÓDICA EDUCACIÓN RÍTMICA IMPROVISACIÓN
C O N C E P T O S C O N C E P T O S C O N C E P T O S C O N C E P T O S
- Equilibrio corporal durante la emisión
.
- La respiración completa.
- Embocadura y afinación.
- Picado, staccato, picado-ligado.
- Coordinación de los dedos.
- Combinación de articulaciones.
- Matices agógicos y dinámicos.
- Ambito melódico Mi2 - Do5.
- Enlace de los registros “chalumeau”
y “clarín”.
- Los intervalos (iniciación).
- La tonalidad. Las escalas mayores
(iniciación).
- Figuras rítmicas: recapitulación.
- El acento como elemento básico del
ritmo y organizador del pulso.
- Improvisación y creación.
- Exploración del ámbito melódico
del instrumento.
- Ritmos básicos.
- Melodías básicas.
- El acorde menor.
- Oído interno.
P R O C E D I M I E N T O S P R O C E D I M I E N T O S P R O C E D I M I E N T O S P R O C E D I M I E N T O S
- Adopción de una posición corporal
relajada y una correcta colocación
de las manos y los brazos que permita
una buena interacción alumnoinstrumento
para la emisión en toda
la extensión conocida del clarinete.
- Ejercicios específicos de respiración,
que permitan al alumno/a el
control de la columna de aire durante
la ejecución.
- Control en la colocación de la embocadura
que permita la práctica y
utilización de los recursos técnicos
adquiridos para la interpretación de
melodías.
- Ejecución de diferentes tipos de picado
(picado, staccato y picado-ligado).
- Ejercicios de coordinación de los
dedos.
- Ejecución de ejercicios con combinaciones
de diferentes articulaciones.
- Práctica de ejercicios con diferentes
matices agógicos y dinámicos.
- Ejecución del ámbito melódico propuesto
por imitación.
- Percepción visual y reconocimiento
en la partitura de las notas propuestas
(nombre y colocación). Análisis.
- Lectura y reproducción simultánea
(en la partitura), con y sin instrumento
de los sonidos del ámbito
melódico propuesto.
- Desarrollo y afianzamiento de la
emisión en toda la extensión conocida
del clarinete.
- Conocimiento teórico, lectura y reproducción
de intervalos (iniciación).
- Lectura, reproducción y memorización
de la escala de Do Mayor.
- Percepción, interiorización de la relación
pulso-acento en todos los
compases trabajados hasta el momento
(repaso y afianzamiento).
- Lectura-medida y reproducción de
las figuras rítmicas conocidas en
todo el ámbito melódico trabajado.
- Lectura-medida y reproducción simultánea
en la partitura de los conceptos
rítmicos propuestos (con y
sin instrumento).
- Experimentación de las posibilidades
sonoras que nos ofrece el clarinete.
- Experimentación y vivenciación del
acorde menor.
- Creación e invención de sencillas
composiciones (integración ritmo,
melodía y forma), partiendo de las
propuestas del profesor/a utilizando
los conocimientos rítmico-melódicos
y armónicos trabajados previamente.
- Desarrollo secuenciado del oído interno.